追尋智慧教育，堅守樹人理想

李慧 花莉 陳崗

南京信息工程大學(xué)附屬實驗小學(xué)始建于1949年，先后于1997年、1999年被確認(rèn)為市級、省級實驗小學(xué)。學(xué)校始終堅持“澄心”教育理念，追尋直抵心靈、開啟智慧的教育，取得了豐碩的辦學(xué)成果，獲得了家長的廣泛信任和社會各界的高度認(rèn)可。近兩年，學(xué)校先后被評為江蘇省科學(xué)教育特色學(xué)校、江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校、江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校、江蘇省教科研先進(jìn)集體、江蘇省優(yōu)秀家長學(xué)校、江蘇省中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)單位等，氣象科普教育特色項目入選2016年江蘇省小學(xué)特色文化建設(shè)項目。

2018年第一場大雪后的一個早晨，記者來到了南信大附小。美麗的校園銀裝素裹，高大的松柏和房屋都穿上了厚厚的“冬衣”，每一條道路卻是干凈、寬敞的。溫暖的陽光灑入校園，照耀得這里分外晶瑩明亮。不遠(yuǎn)處的操場上，傳來一陣陣孩子們與雪嬉戲的歡聲笑語，瞬間讓這寧靜的校園變得生動起來。但孩子們的嬉戲卻一點也不顯得嘈雜，反而令校園愈發(fā)安寧、靜謐。我不由地想，或許這正體現(xiàn)了學(xué)校的“澄心”氣質(zhì)吧？那么，學(xué)校提出的“澄心”這一教育理念究竟蘊含了哪些內(nèi)容？“澄心文化”又是怎樣改變、塑造著這所學(xué)校師生們的面貌與精神呢？在隨后的采訪過程中，記者零距離感受著“澄心”之美，開始逐漸加深對它的理解。

澄心課程 多元建構(gòu)

“澄明人生，心觀天下”是南信大附小的辦學(xué)主張。據(jù)季紅兵校長介紹，秉承“澄心理念”，學(xué)校建立了“三心成學(xué)”（校本）課程體系，以切實有效地幫助學(xué)生成為“高尚的人、聰慧的人和快樂的人”。這便是學(xué)校的教育理想。

具體而言，“澄心課程”由“正心養(yǎng)德”課程、“明心啟智”課程和“雅心怡情”課程三個部分組成。其中的每一個課程板塊又再被逐級細(xì)分為基礎(chǔ)課程、拓展課程和探索課程。

作為“正心養(yǎng)德”課程的基礎(chǔ)部分，學(xué)校大力推行德行教育。在學(xué)校層面上，充分利用班隊會，做好整學(xué)期的細(xì)致規(guī)劃，仔細(xì)落實到位；在班級層面上，每個班每天都要利用十分鐘的夕會課進(jìn)行每日常規(guī)小結(jié)。班隊會和夕會課相結(jié)合，對學(xué)生的日常德行養(yǎng)成起到了重要作用。少先隊校本課程是“正心養(yǎng)德”課程的拓展部分，少先隊員們通過入隊前教育、入隊中體驗、入隊后升華等一系列活動，變得更加熱愛祖國，熱愛紅領(lǐng)巾。而從四年級開始，南信大附小的每一位學(xué)生都要在品德課的課堂上正式進(jìn)入“課題型研究”，這也是學(xué)校一直推行的“公民教育實踐”活動，這些活動極大地幫助學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體和社會化生長的主人。

在“明心啟智”課程中，“云讀課程”、“魔幻數(shù)學(xué)”、“follow me（跟我學(xué)）”是其基礎(chǔ)部分，它們的設(shè)立旨在幫助學(xué)生更加有效地豐富語文知識、提高數(shù)學(xué)思維能力、促進(jìn)英語口語交際能力。而南信大附小最具特色的課程當(dāng)屬“觀云識天”課程了，記者跟隨孩子們參觀了校園內(nèi)的“澄心”氣象站，他們在這里組建氣象社團(tuán)，學(xué)習(xí)氣象知識，根據(jù)云的姿態(tài)推測、判斷天氣情況。這門課程自然并不僅僅局限于學(xué)會氣象學(xué)知識，而是以此出發(fā)，讓學(xué)生積極理解、主動管理周圍的自然環(huán)境，并由此展開環(huán)保“志愿者”行動，使孩子們能夠從小就注意提高自身適應(yīng)及改造環(huán)境、保護(hù)和利用環(huán)境的實踐能力。除此之外，學(xué)校還組織師生走進(jìn)南京信息工程大學(xué)，到自然學(xué)科（氣象站）的基礎(chǔ)實驗室去參觀、“實習(xí)”。同時，學(xué)校還請來大學(xué)教授為師生做專題講座，請來大學(xué)生哥哥姐姐們?yōu)楹⒆觽兤占皻庀笾R，傳授氣象測試方法。大學(xué)與小學(xué)緊密聯(lián)動，為學(xué)校提供了可持續(xù)開發(fā)的寶貴資源。

為了促進(jìn)全校師生身心健康的發(fā)展，學(xué)校特別開展了“雅心怡情”課程。學(xué)校從2002年開始開設(shè)心理健康教育課，設(shè)立教研組，如今已然成為學(xué)校的一個強(qiáng)項，目前全校有約40位心理健康教師和3名心理咨詢師；設(shè)立了“陽光天使研究院”，開展了諸如心理小課題研究、心理個性類型研究、心理輔導(dǎo)活動、積極心理素質(zhì)訓(xùn)練、心理劇表演、心理沙盤游戲等課程。而在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)方面，學(xué)校開設(shè)以競技籃球為主體，花樣籃球與“籃球?qū)氊悺鄙鐖F(tuán)為輔的多元式籃球課程，促使學(xué)生在運動中增強(qiáng)體質(zhì)，進(jìn)而磨練堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。

澄心少年 放飛希望

每個學(xué)期，學(xué)校會開展“澄心好少年”的系列評選活動，希望通過此項活動，激勵全校學(xué)生人人爭做最好的自己，爭當(dāng)“澄心好少年”，努力營造積極向上、充滿活力的校園氛圍，讓學(xué)生在“做最好的自己”的校訓(xùn)中感受南信大附小幸福的校園生活，獲得健康、快樂的成長。

“澄心好少年”系列活動共由七個項目組成，分別是“心夢立德少年”“心靈陽光少年”“心明智慧少年”“心動健身少年”“心韻藝術(shù)少年”“心美悅讀少年”和“心云科技少年”。每一個項目都有極其細(xì)致的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生、教師和家長都可以參與監(jiān)督與評價；達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生可以獲得相應(yīng)的卡片。我們走訪了學(xué)校的幾個班級，不少學(xué)生自豪地為我們展示了自己獲得的卡片。孩子們有的因為在平日表現(xiàn)中做到走好路、敬好禮、做好操、就好餐、掃好地而獲得“心夢立德卡”，有的因為積極參加學(xué)校各種學(xué)習(xí)類競賽并拿獎而獲得“心明智慧卡”，還有的因為在體育上表現(xiàn)優(yōu)異而獲得“心動健身卡”……對孩子們來說，這些卡片象征著榮譽，他們臉上那由心底發(fā)出的燦爛笑容便是對自己、對學(xué)校最好的認(rèn)可。

那么，這些卡片在“澄心好少年”活動評選中有什么作用呢？季校長介紹說，每個月學(xué)生可以憑著獲取的卡片，按照一定的數(shù)量和標(biāo)準(zhǔn)，在班主任處換取“澄心好少年”徽章。集滿7張不同項目的卡片，可直接換取一枚徽章；如項目相同，則必須集滿20張才可換取一枚徽章。各班根據(jù)學(xué)生每月獲得的卡片及徽章數(shù)量，于當(dāng)月第四周的班隊會課上民主評選出當(dāng)月的“澄心好少年”，在教室內(nèi)的“澄心好少年評價欄”進(jìn)行宣傳展示。

在南信大附小，人人爭做“澄心好少年”已成為一種常態(tài)，學(xué)生的主觀能動性得到大大的提升。活動評比標(biāo)準(zhǔn)的多元化促進(jìn)了學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，從而帶動各科教師重視合作教育和全方位育人的方式方法，同時也幫助班主任更好地管理班級。

澄心教師 培育今天

每個學(xué)期，全校會舉行兩次“澄心美教師”評選活動。報名參加的教師首先要通過評委會審核成為候選人，然后由學(xué)生、家長和教師通過網(wǎng)絡(luò)投票，最終從候選人當(dāng)中決選出2-3位“澄心美教師”。

“澄心美教師”的“美”體現(xiàn)在哪里呢？季校長告訴我們，這一活動有嚴(yán)格的評選標(biāo)準(zhǔn)，候選教師必須具備諸如為人師表、無私奉獻(xiàn)、忠于職守、關(guān)愛學(xué)生、開拓創(chuàng)新、默默耕耘、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀品質(zhì)，在教育教學(xué)工作中有優(yōu)異的表現(xiàn)。而對于存在任何違紀(jì)行為的教師，學(xué)校堅決取締其參選資格，比如教學(xué)過程中有體罰或者變相體罰行為造成惡劣影響的，利用職務(wù)之便讓家長辦私事的，有違師德形象的，經(jīng)常請假、遲到、早退的，有曠課、曠職現(xiàn)象的，等等，事無巨細(xì)，不一而足。季校長說，學(xué)校的初衷是通過這樣的活動，時刻提醒每一位教師堅守教育理想，立德樹人，成為學(xué)生可以學(xué)習(xí)并永懷感恩的師德模范。

我眼前的這位溫婉可親的女教師——倪永萍，正是全校師生和家長票選出來的一位“澄心美教師”。從教三十年以來，她始終保持一顆年輕的心。在同事們的評價中，她雖然教齡很長、資歷頗深，但依舊在不斷學(xué)習(xí)。她的學(xué)生們則說，倪老師的臉上總掛著微笑，平時像媽媽一樣愛護(hù)他們，又像朋友一樣體貼他們，同時還像智者一樣嚴(yán)格要求他們。在她的班上，一位男生最近在全國作文大賽中榮獲了特等獎，可在這位“小學(xué)霸”身上，你壓根看不到曾經(jīng)的他是怎樣的搗蛋和不受歡迎、缺乏自信。那時只有倪老師會耐心開導(dǎo)他，正是倪老師的肯定、鼓勵和關(guān)愛，讓他愛上了寫作，成為一名“寫作高手”。年輕的陸蓉蓉老師被倪老師的事跡深深感動，她立志成為一名像倪老師一樣愛崗敬業(yè)的好老師。這學(xué)期，她正積極參加評選，希望通過自己的不懈努力，也能成為大家心目中的“澄心美教師”。

如今，“澄心美教師”活動廣受師生的好評，它是學(xué)校加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，營造愛崗敬業(yè)氛圍的方式方法。活動中涌現(xiàn)出一批高素質(zhì)教師楷模，他們奉獻(xiàn)教育的情懷被褒揚、宣傳，為廣大教師樹立起身邊的榜樣。

澄心文化 懷抱未來

南信大附小將“澄心”教育理念適用于全校建設(shè)的方方面面中。在教研上，學(xué)校鼓勵和引導(dǎo)教師以赤誠之心投身于教育理論學(xué)習(xí)與實踐探索創(chuàng)新中。每年學(xué)校都會舉辦各學(xué)科的課堂教學(xué)競賽活動，教師們同臺競技、相互學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)競賽，是學(xué)校對教師常規(guī)教學(xué)的檢驗，也是對“澄心課堂”改革試驗項目的進(jìn)一步推進(jìn)，更是為青年教師搭建起的專業(yè)成長平臺。

“澄心文化”伴隨著南信大附小每一個孩子的成長與發(fā)展。近兩年，南信大附小每學(xué)期都要組建80多個社團(tuán)，涉及各種體育活動項目及文化活動類別。如：籃球、羽毛球、乒乓球、書法、國畫、舞蹈、剪紙、棋藝、銅管樂、合唱等等，供學(xué)生自由選擇，人人可快樂參與。在諸多社團(tuán)的基礎(chǔ)之上，學(xué)校潛心打造著獨屬于自己的“澄心教育”特色文化名片。未來，學(xué)校將會借助更多的資源幫助孩子們實現(xiàn)“問天”夢，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的“心動能”。

信大附小深深地相信，在學(xué)校教育中，家長同樣扮演著重要的角色。學(xué)校設(shè)置“家長開放日”，邀請家長們走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，走進(jìn)孩子們的校園生活中來。學(xué)校還用心組織各種親子活動，讓家長在活動中增進(jìn)與孩子之間的情感交流。2017年12月，學(xué)校舉行了“‘只只小桔燈，溫暖你我他信大附小家長志愿者聯(lián)盟命名暨授旗儀式”，家長們穿上橘紅色志愿服，主動維護(hù)學(xué)校早晚放學(xué)的秩序，貢獻(xiàn)自己的愛心和力量。季校長告訴我們，剛剛走過的那一條條沒有積雪、干凈清爽的校園路，正是昨天家長志愿者和老師們一起努力的結(jié)果。而在未來的日子里，學(xué)校還會開設(shè)“家長學(xué)校”，花費心血培育“合格的爸媽”，讓家庭教育與學(xué)校教育無縫對接，真正合力。

“澄心文化”已然結(jié)出累累碩果，使南信大附小在通往未來的道路上走得更加堅定、更加從容。“澄心”教育，是學(xué)校獨樹一幟的風(fēng)標(biāo)，學(xué)校會繼續(xù)深耕“三心成學(xué)”（校本）課程體系，讓孩子們在愈加濃郁的“澄心文化”氛圍中茁壯成長，擁抱明天！