新媒體社交網絡下大學生思想政治教育的創新

高亞

【摘要】科技改變了人們的思維模式和行為方法。在新的時代背景下，高校思想政治教育工作也應與時俱進滿足學生的需求。在新媒體影響下，網絡逐漸進入大學生的生活和學習中，成為其重要組成部分。大學生的社會交往模式也逐漸呈現出網絡化的特征，高校思想政治教育活動要高度重視大學生在新媒體環境中的社交模式、特征及其所形成的社會關系，并在這種新型社交關系的基礎上展開思想政治教育活動。思想政治教育活動通過大學生間的網絡溝通展開，在朋輩鏈接中傳遞正能量，實現強連接朋輩和弱連接朋輩之間的平衡，提升思想政治教育的輻射力和影響力。

【關鍵詞】大學生；思想政治教育；網絡社交

隨著時代的發展社會的進步，思想政治教育工作也應與時俱進。在新媒體的環境下，思想政治教育工作者要認真分析大學生網絡社交模式，對其強連接和弱連接加以了解，全面分析不同連接朋輩間的影響力度，進而全面提升大學生思想政治教育效果。

一、以強連接朋輩社交為基礎積極傳播正能量

強連接朋輩間在思想價值和行為方式上相似程度較高，彼此間互動頻繁，情感較為深厚，信任程度高，接受新思想的心理障礙較低。因而，強連接朋輩范圍內正能量的傳遞會起到事半功倍的效果。思想的傳遞需要影響力度較大的人物，但僅僅依靠單個人物的力量是遠遠不夠的。在思想傳播過程中，連接多種易受影響群體的眾多小人物才是傳播得以順利展開的關鍵。思想政治教育工作要尊重網絡思想傳遞的特征，打破傳統單一化的思想傳播模式，實現思想教育方式的多元化。思想政治教育工作者要高度重視大學生朋輩信息傳遞的雙向性，確保思想政治教育思想及時有效傳遞給那些影響力較大的個體，在個體影響力下實現思想政治教育思想在更廣領域的傳播?？梢姡髮W生朋輩中的核心人物對思想政治教育思想傳播起著至關重要的作用，理應受到教育工作者的高度關注。

二、積極發揮弱連接作用，提升大學生明辨是非能力

大學生與弱連接朋輩在背景、知識建構、思維模式等方面有較大的差異性，在與弱連接朋輩交往中，大學生能夠獲得別樣的社會體驗，對社會有全方面的認知，拓寬自身視角，提升自身明辨是非能力。當前情況下，大學生網絡社交對象很大程度上局限在強連接朋輩。在長期頻繁的互動中，強連接朋輩間在人生價值觀、思想道德以及行為方式上出現趨同性，個體差異性的發展受到阻礙。而弱連接朋輩間的網絡互動能在很大程度上拓寬大學生視角，為大學生展現豐富多彩的社會，促進大學生個性的發展。就思想政治教育而言，大學生對其存在抵觸心理，這種心理一旦形成就會在新媒體的催化下不斷擴大。為消除大學生對思想政治教育的排斥情緒，思想政治教育工作者要充分利用弱連接，通過弱連接朋輩間不同信息的交流，沖擊大學生固有的思維模式，使得大學生與時俱進地更新自身知識建構。雖然弱連接對大學生有積極影響，但由于大學生對弱連接朋輩互動頻度低，且缺乏信任感，因而弱連接的積極影響難以得到切實的發揮。針對如何提升弱連接朋輩間的互動頻率，增強彼此間的信任感，在新媒體環境中，弱連接朋輩在實名信息的基礎上展開互動，增強彼此間的聯系，縮短彼此間的距離感，增強雙方的信任；合理調節雙方利益，促使雙方在利益方面達成認同；提升網絡信息源的雙向了解等。

三、尋求新媒體網絡社交強連接和弱連接的最佳契合點

在新媒體環境下，高校思想政治教育需要與時俱進。教育工作者要對大學生網絡思想和行為有所了解，并在了解的基礎上展開網絡教育，使得大學生端正網絡社交態度，掌握網絡社交知識。思想政治教育要深入大學生的生活中，提升大學生對網絡社交中的強連接、弱連接含義以及特點的認知，增強大學生自我關注意識。在社會交往中，個體強連接朋輩較多會導致個體知識面窄，接受新鮮事物較少，對社會了解較為片面；而個體弱連接朋輩較多則會導致個體思想混沌，過度自我，缺乏合作精神。可見，過多偏重某一連接對大學生發展會起到不良影響。因而，高校思想政治教育要積極探究強連接和弱連接的最佳契合點，營造良好的網絡社交氛圍，不斷優化思想政治教育，提升教育的效果。大學生具有個體差異性，不同個體對網絡社交的需求也不盡相同。高校思想政治教育工作的開展要充分尊重大學生個體的差異性，合理利用強連接和弱連接的功能，使得大學生在具有自身獨立思想的基礎上能夠不斷接受到新鮮刺激。在實際生活中，大學生要適當發揮強連接朋輩的作用，在相同或相似的思想價值觀念的引導下形成向心力較強的集體，散發出個體所不具備的光芒。在創新精神的團隊中，團隊在合作精神的基礎上還應堅持個體成員的差異性，實現成員間在知識與技能方面的互補，全面提升合作的成效。

隨著網絡技術的飛速發展，大學生網絡社交模式也不斷地發生變化，網絡思想政治教育應該緊跟時代的發展，準確把握教育對象的網絡行為特征，秉承創新精神積極展開具有針對性的思想政治教育活動。網絡思想政治教育要充分尊重大學生的身心發展水平，努力將教育滲透入大學生生活學習中，激發大學生進行自我教育，全面提升思想政治教育效果。

參考文獻

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