淺析中學語文綜合性學習實施的問題

陳武

【摘要】綜合研究是新課程改革以來語文教學的新變化，這也是語文教學的新內容和亮點。它體現了語文學習內容的豐富性、學習方式的多樣性和語文學科的全面性，對提高學生語文能力和素養，全面實施素質教育的要求具有重要意義。在語文綜合學習中，需要對多方面進行調整，語文綜合學習教師的定位準確，語言視野開闊，課程資源豐富，充分發揮教師的主導作用，實現中學語文綜合學習的實際實施，提高學生的語文素養。

【關鍵詞】語文教學；綜合性學習；更新觀念；準確定位

語文綜合性學習是語文與生活的溝通橋梁，是語文與生活的結合。在活動中拓展漢語課堂，豐富漢語學習材料，在潛移默化中提升語文素養。

一、綜合性學習是語文新課程的一個亮點

綜合學習是基于語文課程的整合，加強語文課程與其他課程的交流，強調語文學習與生活的結合，促進學生語文素養的全面協調發展。它不僅體現了學生的身心特點，而且體現了語文知識的綜合運用、聽、說、讀、寫的全面發展，以及書本學習與實踐活動的緊密結合。自主、協作、共享、提高綜合素質是綜合學習的主要特點。語文課程標準提出了全面學習的教學理念：“全面的語言學習有助于學生在獨立的興趣活動中提高語言素養，是培養學生探索、團結、合作、創新精神的重要途徑”。綜合學習是“以學生為中心”概念的最佳體現。全面的學習促進、語文教材的發展、問題情境的產生、學生探索豐富的學習空間，充分體現了語文學習的內容、學習的多樣性、學習的過程、全面的、多方位的學習目標。

二、要對語文綜合性學習有一個準確定位

（1）在語文教學中，我們一直強調教學的有效性，即我們所開展的每一種語言活動都應該服務于語文的學習，服務于提高學生的語文素質。語文學科的綜合研究是語文教學的一部分，我們必須對語文學科有一個準確的定位。這樣就可以實現其價值的優化。

（2）首先，我們應該把語文的綜合性學習與綜合實踐很好的區分，首先是語文教學的一部分。我們不僅可以看到它的全面性卻忽略它的根本：語文性。新課程改革開始以來，許多教師在偏離語文學科的道路上走錯了路。一些已經成為其他學科的知識介紹，其中一些已經成為語文學科的音體美的大雜燴。如，在一次綜合性學習研討課上，一位教師在設計《探索月球奧秘》這部分知識的綜合性學習時，把大量的學習內容和重點放在有關月亮的相關知識上，對語文相關的知識如經典的文章，詩歌很少涉及，有的甚至混淆了，所以從服務到語文教學的觀點，與學習的失敗相結合。

（3）其次，對語文的綜合研究還需要關注根本，即語文性，從而促進其有效性。例如，在《青春隨想》的綜合學習中，可以結合教學要求的活動分為四個部分，分別是“知覺名人的青春，訴說青春希望，感覺青春的魅力，贊美青春的活力”，每個部分都是有助于培養學生的語言能力，提高語言學習目標，聽，說，讀和寫在一起，學習內容，同時學生可以行使基本語言素養，教師在這個過程中為學生在各個方面的表現適當的評價和指導，這是一個很好的方式來完成綜合研究的內容，也可以就此過程中培養他們的語文學科素養。

三、注重活動過程，挖掘課程資源，要具有大語文觀念

（1）由于許多原因，教材被認為是唯一的課程資源。一些教師認為，全面學習的教學是實施教材中所涉及的一些活動，并將教材中設計的綜合性學習活動內容作為一項規定的教學任務。因此，對教學情境的綜合研究呈現出人們從內容到形式。

（2）語文課程資源的語言課程標準：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源。因此，作為一名教師，我們應該擁有大語文的概念，從教學材料的框架中跳出來尋找生活中豐富的教學內容。與語言本身和生活密切相關，教師可以結合學生的情況，熟悉內容和語言綜合學習的中學生的生活，甚至一些廣告牌、報紙和各種標志，都可以成為中國資源的主題。這不僅能調動學生的積極性，增強學生的興趣，還能使學生了解語言的重要價值。例如，在教學中，我充分利用了家鄉的歷史文化優勢，組織學生進行了一次全面的學習活動，考察他們的家鄉文化。

四、發揮教師主導作用，重視活動評價

（1）語文綜合性學習活動可以充分體現“教師作為主體，學生為主體”的教學指導思想。教師首先要明確自己的定位，以學生為中心，把握學生服務的主要理念。

（2）提高語文綜合學習的有效性，教師應努力組織和引導。同時，我們應該建立一個評估機制，以促進學生的全面學習，這是全面學習順利進行的保障。語文綜合學習的主要目的是讓學生主動學習，讓學生在學習的整個過程中充滿活力和學習。因此，當全面的語言學習開始選擇題目時，它應該反映學生自主的特點。但教師的指導和驗證也是必不可少的。在實施過程中，教師要找到自己的角色，制定學習指南，為學生提供信息，激發學生的想法、建議和線索，引導學生探索創新；了解學生學習中遇到的困難和及時的指導、幫助和鼓勵；監督學生缺乏意識。

五、結語

總之，只有改變教師的觀念，確定語文綜合學習的位置，充分利用各種課程資源，正確定位，引導方法到位，不斷探索和提高實踐，使語文綜合學習效果更強，才能真正幫助學生提高語文素養。

參考文獻

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