家校互聯(lián)在學(xué)生就業(yè)工作中的意義

【摘要】本文分析了高校就業(yè)工作中存在的主要問(wèn)題，包括學(xué)生就業(yè)意向不明，家庭就業(yè)意愿難以體現(xiàn)，提出通過(guò)加強(qiáng)家?；ヂ?lián)的方式，充分考慮各方意愿，提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】家?；ヂ?lián)；就業(yè)；成因分析

一、高校就業(yè)工作中存在的問(wèn)題及成因分析

（一）學(xué)生就業(yè)意向不明晰

在就業(yè)過(guò)程中，學(xué)生的就業(yè)意向搖擺不定，就業(yè)目標(biāo)難以明確，“舉棋不定”、“這山望著那山高”、“丟西瓜撿芝麻”等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

這是由多重原因造成的。一方面，學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，心智尚不成熟，判斷能力較差，這就使得學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中無(wú)法樹(shù)立正確的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將一些無(wú)關(guān)緊要的條件當(dāng)作硬性標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)關(guān)乎自身職業(yè)前途發(fā)展的問(wèn)題則毫不在乎。如在擇業(yè)過(guò)程中，許多同學(xué)過(guò)分關(guān)心工資待遇，往往因?yàn)闆](méi)有餐補(bǔ)或者是不包食宿等原因放棄一些好的企業(yè)，對(duì)于企業(yè)的工作環(huán)境、發(fā)展前途、晉升途徑等關(guān)鍵問(wèn)題卻甚少了解。

另一方面，學(xué)生的自我定位往往不太準(zhǔn)確，容易過(guò)高或過(guò)低的估計(jì)自己。有些學(xué)生一旦應(yīng)聘成功，便會(huì)自信心膨脹，一心想著更大、待遇更好的職業(yè)，殊不知不同企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)大相徑庭，最適合自己的企業(yè)才是最好的企業(yè)，這就造成了許多成績(jī)優(yōu)秀、表現(xiàn)突出的學(xué)生，最后選擇的工作卻不盡如人意。有的同學(xué)在校期間表現(xiàn)并不突出，便在初次或幾次面試失敗后開(kāi)始否定自己，自暴自棄，不再參加招聘，卻不明白堅(jiān)持和機(jī)遇在就業(yè)中也十分重要，只要堅(jiān)持不懈，勇于、善于展現(xiàn)自己，總有企業(yè)會(huì)發(fā)現(xiàn)你身上的閃光點(diǎn)。

（二）學(xué)生家庭的就業(yè)意向難以體現(xiàn)

學(xué)生的就業(yè)不僅關(guān)乎著學(xué)生自身的發(fā)展，更牽動(dòng)著學(xué)生家長(zhǎng)的心，甚至影響著學(xué)生家庭的未來(lái)幸福。因此，就業(yè)工作中，學(xué)生家庭的意見(jiàn)至關(guān)重要，要綜合考慮學(xué)生所選擇工作對(duì)家庭的影響。然而，在實(shí)踐中家庭的意見(jiàn)往往又難以顧及。

這也是由兩方面原因造成的。一是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)缺乏了解，家長(zhǎng)不知道學(xué)生大學(xué)期間學(xué)習(xí)的是什么，學(xué)習(xí)的成果有多少，更不清楚學(xué)生畢業(yè)以后該去什么類(lèi)型的企業(yè)工作，工作的環(huán)境和崗位的性質(zhì)如何，這是由固有的專(zhuān)業(yè)壁壘造成的，除非家長(zhǎng)的工作領(lǐng)域同學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)相同或相近，但這畢竟只是少數(shù)。

二是家校之間的互聯(lián)互通的缺乏?；ヂ?lián)互通的缺乏，也是造成家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)缺乏了解的一個(gè)原因，不僅如此，它還會(huì)使得家長(zhǎng)的意愿難以有效、準(zhǔn)確傳遞，使得老師通過(guò)學(xué)生了解到的家庭就業(yè)意向不準(zhǔn)確，且缺乏實(shí)時(shí)的交互。這是由于過(guò)去通信技術(shù)的落后造成的，隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，這種現(xiàn)象正得到緩解，家?；ヂ?lián)也變得愈加容易實(shí)現(xiàn)。

二、家?；ヂ?lián)在就業(yè)工作中的應(yīng)用

（一）便于家校溝通交流，使就業(yè)充分考慮各方意見(jiàn)

使用信息化手段，建立長(zhǎng)效、便捷的家?；ヂ?lián)途徑，可以加強(qiáng)家長(zhǎng)和輔導(dǎo)員之間的溝通交流，使輔導(dǎo)員能夠了解第一手的學(xué)生家庭就業(yè)意愿。在就業(yè)指導(dǎo)工作中，輔導(dǎo)員就可以結(jié)合學(xué)生個(gè)人意愿和學(xué)生家庭意愿綜合考量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生家庭提出合理化的就業(yè)建議。

通過(guò)加強(qiáng)家校溝通，學(xué)校可以借此向家長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)、培養(yǎng)計(jì)劃、制度政策等的宣傳，加深家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)、今后工作內(nèi)容及就業(yè)方向的了解，減少家長(zhǎng)對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)盲區(qū)，使家庭的就業(yè)意愿更加理性，為學(xué)生的擇業(yè)提供更大幫助。

（二）便于學(xué)生及家庭對(duì)于企業(yè)信息的了解

以往的就業(yè)過(guò)程中，家長(zhǎng)得到的信息多數(shù)來(lái)自學(xué)生，信息獲取渠道窄，信息量少，準(zhǔn)確性差，往往還帶著學(xué)生的個(gè)人加工痕跡，不但不能幫助家長(zhǎng)進(jìn)行合理的選擇，有時(shí)還會(huì)起到誤導(dǎo)作用。實(shí)現(xiàn)家校互聯(lián)之后，學(xué)校和輔導(dǎo)員可以將全面的招聘企業(yè)信息及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，以供家長(zhǎng)進(jìn)行分析、比對(duì)、篩選，使家長(zhǎng)對(duì)企業(yè)的了解更加全面深刻，從而能夠合理地提出自己的意愿，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)。

（三）便于就業(yè)信息的調(diào)查反饋

良好的家?；ヂ?lián)不但能在就業(yè)初期幫助學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)、就業(yè)，還能在就業(yè)后期進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查反饋。就業(yè)質(zhì)量的高低不能單單通過(guò)就業(yè)率和就業(yè)企業(yè)質(zhì)量來(lái)判斷，學(xué)生就業(yè)后的工作狀態(tài)、晉升情況等信息也至關(guān)重要，但在學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后這些信息的收集非常困難。建立了長(zhǎng)效的家?；ヂ?lián)，就打下了家校溝通的基礎(chǔ)，在學(xué)生畢業(yè)后，仍可以借助學(xué)生家庭的信息反饋對(duì)學(xué)生的工作、生活情況進(jìn)行長(zhǎng)期的信息收集，了解學(xué)生家庭對(duì)學(xué)校教育、學(xué)生就業(yè)的反饋意見(jiàn)，從而使學(xué)生的教育、管理工作不斷進(jìn)步，始終適用家庭、企業(yè)和社會(huì)的需求。

三、結(jié)語(yǔ)

就業(yè)是對(duì)學(xué)校教育成果的一次綜合考量，也是學(xué)生家庭的頭等大事。建立了良好的家?；ヂ?lián)機(jī)制，能夠有效提升就業(yè)工作的實(shí)效，提升學(xué)生及其家庭的就業(yè)滿意度，是一條行之有效的途徑。

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