互聯網發展對平面設計教學改革的影響分析

孟額爾敦 王瑞

【摘要】平面設計作為現代信息技術的產物之一，其本身的發展受到互聯網影響頗深，而傳統的平面設計教學越來越難以適應當今社會的多元化發展需求，因此就需要進行適當的改革以提升教學質量。考慮到以互聯網為代表的信息技術的飛速發展給“屏幕閱讀”造成了極大的沖擊，因此，平面設計教學改革也應該基于互聯網發展背景進行實施，本文就圍繞互聯網發展對平面設計教學改革的影響展開分析。

【關鍵詞】互聯網；平面設計；教學改革；影響分析

平面設計不僅存在于傳統的報紙、書刊和電視中，也逐漸蔓延到論壇、微博和網絡空間內，也就是說，人們對信息的獲取和接受隨著信息技術的發展不斷變化，而互聯網正是這一變化背后極其重要的推力。傳統的平面設計教學存在很多問題，難以培養出適應新時代發展的平面設計人才，而互聯網的發展與其息息相關，因此，相應的教學改革措施也應與互聯網發展保持統一。

一、傳統平面設計教學存在的問題

（一）授課方式過于被動

傳統的平面設計教學仍延續“教師講、學生聽”這種低效化模式，只完成知識的輸送而不重視學生的反饋，容易使學生喪失積極主動性與自主探索的能力，久而久之甚至產生厭學心理，這是所有設計類課程最不應該有的學習狀態。優質的平面設計教學應立足于基礎理論知識，以變化和創新作為教學核心。而被動化的授課方式會抑制學生的想象力與創造力，從而將平面設計教學變成了低端的美術課。

（二）授課內容過于單一

傳統的平面設計教學重在對教材內容的講解和對設計工具的使用，而忽略了網絡時代下豐富多彩的信息以及對使用工具的思考。教師習慣將授課放置于規定時間、地點和空間內，在內容上不知變通和完善，使得本該體現多元化的平面設計變得單一死板，不利于學生培養專業技能。

（三）課程設置過于落后

平面設計專業是一門處于動態變化中的課程，其課程設置應緊隨時代發展，在重視基礎教學之上加強創新教育，以培養出具備較強社會適應能力的專業人才。但傳統的平面設計教學，其課程設置存在明顯的滯后性，使得教學質量大打折扣，對學生造成了一定的負面效應。

二、互聯網發展對平面設計的影響

互聯網的發展豐富了人們的信息獲取方式，帶動了人們對藝術的進一步追求，這就使得平面設計必須要兼顧合理的布局與簡潔明了的設計效果，同時把握“屏幕時代”的即時性、多元化特色，在內容傳達的構思和創意上緊跟時代潮流，比如在網頁的設計、手機屏幕的版面排布中需要注意顏色的柔和搭配與文字的舒適調整，以便于人們接受。

（一）互聯網的發展改變了平面設計的重心

互聯網的發展導致傳統平面設計中靜態的、定格化的圖形標志逐漸被淘汰，轉而要突出用戶的個性化需求，以動態變化的方式設計出具有創新性、與眾不同的作品，并且結合屏幕閱讀的大趨勢融洽地推送給用戶。

（二）互聯網的發展拓寬了平面設計的應用領域

互聯網的發展催生了一大批全新的網絡產品，比如網絡購物、電子閱讀、在線教學等，對人們的日常生活產生了極大的沖擊，這也從另一個方面帶動了平面設計的發展。傳統的平面設計在互聯網發展的助力下，其業務領域從現實生活拓寬至網絡世界，相應地平面設計教學也應加強對網絡發展趨勢的關注，體現出專業化和潮流化。

（三）互聯網的發展對平面設計提出了新的要求

互聯網的發展同時也伴隨著全球經濟化的進一步推進，這使得各行各業越來越重視網絡產品的上線運營，尤其是建立在虛擬平臺之上的交易。而平面設計是反映抽象商品的最佳方式，因此必須提高創新性和吸引力，給客戶創造出更好的視覺體驗，從而吸引客戶產生購買的欲望。

三、基于互聯網發展影響下的平面設計教學改革措施

首先，全面實行互聯網教學。平面設計教學本就是培養專業技能人才的課程，因此在教學方式上應追求實用性和真實性，考慮到學生對網絡信息的興趣，教師可以借助互聯網來開展平面設計教學。舉例來說，加強對互聯網技術的培訓，通過仿真模擬設計訓練來培養學生的工藝實踐能力，提高教學質量。

其次，豐富課程內容。在互聯網發展的影響下，平面設計教學也應該拓寬專業領域，比如在傳統的平面二維設計教學中引入三維設計教學，并利用如圖像處理軟件、圖文混排軟件等在內的電子化學習工具來提高學生的專業技能。同時，帶領學生體會互聯網的動態性和交互性特點，從用戶體驗角度進行平面設計。

最后，保持線上線下雙向教學。互聯網的發展豐富了人們的信息交流方式，這就啟發平面設計教學不能局限于有限的課堂時間，而應該充分利用多媒體網絡來進行技術交流。教師可打造專門的線上教學課堂，隨時隨地向學生傳遞或推薦平面設計專業應具備的理論知識或應掌握的設計軟件，發揮互聯網資源整合的功能來提高教學效果。

四、總結

互聯網的發展給傳統教學帶來了重大的影響，對平面設計這樣的技術性課程來說，把握互聯網發展趨勢、利用互聯網的強大功能開展教學是未來的主流思想，教師應立足于平面設計的核心內容，不斷豐富教學方式并拓展教學內容，將學生培養成符合互聯網時代特色的專業化人才。

參考文獻

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