淺談初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的策略

馮小麗

【摘要】在語(yǔ)法知識(shí)的講授中，教師要善于讓知識(shí)的講授由淺入深的進(jìn)行，要透過(guò)對(duì)學(xué)生循序漸進(jìn)的教學(xué)引導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生獲知語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，并且能夠慢慢靈活地使用學(xué)過(guò)的內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式往往會(huì)讓學(xué)生對(duì)于這些理論知識(shí)的吸收更加深入，也會(huì)讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確合理地利用語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；語(yǔ)法教學(xué)；策略

一、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性

（一）語(yǔ)言的運(yùn)用規(guī)律在于語(yǔ)法

語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)則都包含在語(yǔ)法中，語(yǔ)法是對(duì)一種語(yǔ)言的構(gòu)造和規(guī)律的總結(jié)，只有掌握語(yǔ)言的語(yǔ)法特征，才能把握其規(guī)律，才能準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)這門語(yǔ)言，才能較好地運(yùn)用這門語(yǔ)言。只有提升語(yǔ)法能力，才能提升對(duì)這門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和掌握能力，才能提高表達(dá)能力和閱讀能力，語(yǔ)法能夠幫助學(xué)生在閱讀外文原文時(shí)準(zhǔn)確的理解文意。

（二）語(yǔ)法能力就是語(yǔ)言能力的一部分

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)語(yǔ)法的教學(xué)時(shí)，是很多教師忽略的一個(gè)重要內(nèi)容，很多教師認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)改革要求提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，這主要是指提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以及日常交流，語(yǔ)法是形式化的，與綜合能力無(wú)直接關(guān)系，因此教學(xué)中對(duì)語(yǔ)法的教學(xué)忽略現(xiàn)象普遍。實(shí)際上英語(yǔ)綜合能力的重要一項(xiàng)內(nèi)容就是語(yǔ)法能力，語(yǔ)法能力是其中重要的方面，這一點(diǎn)需要引起初中英語(yǔ)教師的注意，在教學(xué)中也要重視起語(yǔ)法教學(xué)。

二、初中英語(yǔ)語(yǔ)法有效教學(xué)的方法

（一）在語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)

初中生對(duì)一切事物都有強(qiáng)烈的好奇心，思維活躍，具有豐富的想象力，所以，教師教學(xué)中要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。如把學(xué)生感興趣的話題或者最新最熱門的時(shí)事新聞添加到例句中，更好地揣摩語(yǔ)境句意來(lái)解決語(yǔ)法問(wèn)題。貼近生活與實(shí)際，不用刻意去追求語(yǔ)法形式與結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，在各方面做到有時(shí)效感和時(shí)尚感。在語(yǔ)法教學(xué)中，教師也可以設(shè)計(jì)一些趣味任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)解決問(wèn)題，使學(xué)生在課堂上體會(huì)和領(lǐng)悟語(yǔ)言形式的表意功能，把教師所教的語(yǔ)法規(guī)則轉(zhuǎn)化為自己的能力，從而有效提高課堂效率，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣

教師需要根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)的差異，對(duì)教材進(jìn)行重新編排與整合，甚至增加部分學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生看得懂語(yǔ)法的原理與規(guī)則，提高學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，既鞏固復(fù)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如設(shè)計(jì)一個(gè)競(jìng)猜的游戲，讓學(xué)生做不同的動(dòng)作（打球、吃飯、釣魚、擦桌子……），讓全班其他學(xué)生運(yùn)用句型“Whatsshe/shedoing？He/Sheisdoing”來(lái)猜測(cè)動(dòng)作。教師還可以運(yùn)用對(duì)比法進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)比和英漢語(yǔ)法間對(duì)比，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)不同語(yǔ)法的異同，加深學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣和效果。

（三）把語(yǔ)法點(diǎn)放入語(yǔ)篇中

學(xué)生如果只是機(jī)械地在句子中練習(xí)語(yǔ)法，久而久之會(huì)感到枯燥無(wú)味。語(yǔ)法課應(yīng)與閱讀活動(dòng)緊密結(jié)合，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)法點(diǎn)放入語(yǔ)篇中，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納語(yǔ)言，思考單個(gè)語(yǔ)言句子如何貫穿為一整篇文章。閱讀過(guò)程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生在閱讀中分析這些語(yǔ)法現(xiàn)象，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解，避免了學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)感到乏味。也可以在篇章中檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的掌握，語(yǔ)法聽(tīng)寫就是這樣一種對(duì)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)考核的一種方式。首先，第一次聽(tīng)時(shí)，學(xué)生聽(tīng)大意，不做記錄，一至三次；第二次聽(tīng)時(shí)記錄下關(guān)鍵詞，一般為實(shí)義詞，三至四次；其次，學(xué)習(xí)者在小組之間討論，然后構(gòu)造出一篇短文。然后不同小組之間交換文章，分析批改文章，或者教師講評(píng)普遍存在的語(yǔ)法錯(cuò)誤，最后，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，仿照此文給自己的朋友寫一封信，描述自己的學(xué)習(xí)生活。這樣學(xué)生既可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了語(yǔ)法知識(shí)，又可以提高閱讀能力和口頭表達(dá)能力。

（四）抽象語(yǔ)法與實(shí)際生活相聯(lián)系

初中英語(yǔ)教師在語(yǔ)法的教學(xué)上要注重學(xué)生的實(shí)踐性，教師設(shè)計(jì)任務(wù)一定要貼近學(xué)生的生活，將抽象的語(yǔ)法知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，把抽象的知識(shí)融入真實(shí)的生活情景中，使英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成一種活動(dòng)化的語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程。這樣，可以改變目前語(yǔ)法教學(xué)中過(guò)于重視語(yǔ)言形式而忽視語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的弊端。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，更深層刻地體會(huì)了語(yǔ)法在語(yǔ)言形式中的作用，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的印象。

（五）進(jìn)行多元化的語(yǔ)法評(píng)價(jià)

語(yǔ)法學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，不僅是通過(guò)做對(duì)了多少語(yǔ)法題目，考了多少分來(lái)評(píng)價(jià)的，而應(yīng)該是方式多樣并且靈活多變的，如開(kāi)展各類交際活動(dòng)和糾錯(cuò)競(jìng)賽等。教師通過(guò)這些活動(dòng)檢驗(yàn)了學(xué)生掌握語(yǔ)法的實(shí)際情況，只有了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，才能采取行之有效的方法來(lái)幫助學(xué)生提高語(yǔ)法水平。評(píng)價(jià)方式多元化，才可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的不足之處，從而根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。教師對(duì)學(xué)生檢查后還要及時(shí)查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性地進(jìn)行鞏固，不能為了檢查而檢查，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的積極性。

總之，隨著教學(xué)改革的逐漸深入，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力逐漸成為重點(diǎn)內(nèi)容，初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)對(duì)于提高初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力具有重要的意義，提高英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)是我國(guó)當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)課程改革的重要任務(wù)。本文分析了初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性，這一重要性對(duì)初中英語(yǔ)教師提出了在教學(xué)上的更高要求，英語(yǔ)教師必須在進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的探索下，結(jié)合更多的有效方法開(kāi)展科學(xué)教學(xué)，以學(xué)生為主體、以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力為目標(biāo)開(kāi)展多樣化的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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