共享發展理念視域下的大學生思想政治教育

王同娟

【摘要】黨的十八屆五中全會提出“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念。以共享理念來發展大學生思想政治教育，有利于共建大學生思想政治教育內容，共享大學生思想政治教育成果。依托“互聯網+”大環境，從現實條件入手，從大學生思想政治教育內容共建共享、創新工作載體、完善工作機制，培育綠色和諧的共享環境等方面著手，以共享發展理念引領大學生思想政治教育綠色、創新發展。

【關鍵詞】思想政治教育；共享發展理念；高校；學生

黨的十八屆五中全會提出“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念。黨的十九大明確指出“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務”。其中，共享發展理念是中國特色社會主義的本質要求和價值歸宿，高校必須積極地承擔起大學生的思想政治教育工作，將共享理念融入到大學生思想政治教育，以人為本，立德樹人，共建思想政治教育內容、共享思想政治教育成果。隨著“互聯網+”時代的到來，新媒體、大數據已經逐步深入和滲透到大學生的思想、學習和生活中，很大程度地改變了大學生的思維和學習方式。借助互聯網，綠化網絡環境，實現大學生思想教育內容開放、共享，實現大學生思想教育方式、方法改進、創新，實現大學生思想教育工作協調、綠色發展。

一、共享理念的內涵及其對大學生思想政治教育的要求

共享發展理念是中國特色社會主義的本質要求和價值歸宿。黨的十八屆五中全會明確指出，堅持共享發展的目的就是要使“發展成果由人民共享”。作為中國共產黨執政理念的新表達，共享發展理念明確指出了實現民眾共享的具體路徑，這不僅體現在衣、食、住、行、用等人民生活的生存民生上，還體現在教育、醫療等發展民生以及社會保障等福利民生上。共享發展理念不僅對我國發展提供了思想指導，也為高校思想政治教育工作提供了新的工作方向和思維導向。共享發展理念是我國對馬克思主義發展理念的繼承，其實質是通過更深入、持久、有效的改革和發展，由人民共享發展成果，使全體人民在共建共享發展中有更多獲得感。將其運用在思想政治教育中，就是通過協調、相互、共享的教育過程，充分體現學生的主體地位，使學生在思想政治教育過程中有更多的參與感和獲得感。

二、堅持共享發展理念對大學生思想政治教育的重要意義

堅持共享發展理念，開展以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點、以思想道德建設為基礎、以大學生全面發展為目標的系統教育，對提升大學生的政治思想覺悟、思想道德修養、道德水準和精神境界具有重要意義，是實現大學生思想政治資源與成果的共建、共享的理念指導。共享發展理念是惠及全體社會成員、彰顯公平正義的必然選擇。共享發展理念有利于大學生思想政治教育工作內容、機制與方法的創新發展，有利于突破大學生思想政治教育工作的現實困局，提升大學生思想政治教育工作的科學化水平。

三、以共享理念引領大學生思想政治教育工作

（一）完善大學生思想政治教育工作機制

在共享理念的引領下，建立校院兩級人才培養聯席會議制度，充分發揮大學生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道作用，成立由牽頭的校領導、教務處、學生處、學生就業創業指導中心、校團委及各學院分管教學副院長和學生工作副書記參加的人才培養協調會，統籌部署全年工作。樹立“以人為本”的教育理念，優化保障機制，根據學生個性化的需求，成立校級服務學生成長成才的協調機構，服務內容包括大學生的日常學習和生活，由思想政治教研室、心理咨詢室、校學生工作部、校團委、招生就業處、后勤保障部、校醫院等部門協助，為學生提供優質、高效、個性化的“一站式服務”。此外，還應健全溝通機制、優化獎勵機制，完善大學生思想政治教育工作隊伍的選拔、培養和管理機制。

（二）實現思想政治教育內容共建共享共富

大學生思想政治教育的內容應當與時俱進，體現出時代性、針對性、時效性等特征。傳統的思想政治教育內容正面臨著新的挑戰和機遇。傳統的思想政治教育內容很大程度上存在形式單一、內容僵化的問題，教育過程缺少與學生進行互動，例如缺少與學生關于熱點問題展開討論這類時效性、互動性較高的環節，如仍然沿用傳統的思想政治教育內容，教師會錯過通過熱點問題這類對學生進行思想政治教育的機會，同時也很難激發學生的學習積極性，引起學生的共鳴，導致學生的參與度持續低迷。

大學生思想政治教育分為理論教學與實踐教學兩大環節，其中，理論教學本身就是一種普及知識的“共享”活動，而實踐教學則有賴于學生的積極參與，也體現了“共享”理念。因此，共享發展理念與大學生思想政治教育的結合是必然的。課堂教學中，在教師的引導下，鼓勵學生更多地參與課堂授課內容的制作中來。在日常思想政治教育活動中，以學生為主體，以學生感興趣的熱點問題與迷思難題為主題，引導學生更多地表達自己的所思所想，并針對問題展開討論，由教師引導學生走出迷思、辨明方向、走出困局。在線上教學平臺中，鼓勵學生自己通過手機拍攝、focusky等軟件制作的形式，來完成選題、編寫腳本、制作思想政治教育視頻或動畫的工作，經教師審核上傳線上平臺，一起分享以思想政治教育為主體的教學內容。通過師生共建資源，大學生可以在教師的引導下，充分利用網絡技術構建新的學習空間，在自由開放的環境下，充分展示個性，促進大學生自主發展、個性化發展。

（三）創新大學生思想政治教育工作載體

大數據背景下，大學生思想政治教育工作的開展必須借助互聯網豐富的資源和技術。利用線上平臺，引導學生和教師共建思想政治教育內容平臺。大學生思想政治教育方法創新必須結合線上線下資源，通過線上平臺與傳統政治理論課堂的學習，促進思想政治理論課教學能充分利用網絡媒體來創新大學生思想政治教育。通過建立線上線下教育平臺，大學生可以進行信息查詢，觀看圖片、視頻、音頻、文字等多種形式的學習內容，實現自主學習、高效學習。堅持共享發展理念，線上線下教學內容用社會主義核心價值觀引領時代價值取向，弘揚愛國理想信念和改革創新精神，倡導健康向上的思想文化。

（四）培育綠色和諧的大學生思想政治教育共享環境

隨著網絡教育載體的普及，多樣化的文化思潮不斷地激蕩與交鋒，各種社會政治力量都在借助網絡提升自己的“話語權”，如何從多元化的思想中做出正面引導，這給思想政治教育工作帶來了嚴峻的挑戰。以大數據為手段，在校園網內對網絡上具有思想政治教育意義的媒體頒發紅色標志，對較為健康的主題討論、投票、視頻、圖片、文章等頒發綠色標志，牢固樹立“陣地意識”，引領大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，構筑牢固的精神防線，鑒定道路自信、理論自信和制度自信的理想信念。

總之，在當前大數據背景下，堅持共享發展理念，共建、共享、共富思想政治教育的資源與成果是大勢所趨。共享發展的思路，不但為大學生思想政治教育工作的發展提供了開闊的思路，也提出了更高的要求。以共享發展理念引領大學生思想政治教育，需要以協調發展理念與綠色發展理念來約束思想政治教育內容，為思想政治教育提供綠色、健康的網絡教育環境，實現立德樹人的大學生思想政治教育任務。

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