新形勢(shì)下高校團(tuán)學(xué)組織服務(wù)大學(xué)生就業(yè)的有效途徑探索

【摘要】伴隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，“00”后作為新時(shí)期中國(guó)發(fā)展的生力軍，已步入大學(xué)階段，中國(guó)高校教育群體也勢(shì)必呈現(xiàn)全新代際特征，對(duì)高校以學(xué)生為主體的團(tuán)學(xué)組織和活動(dòng)提出更高的要求。同時(shí)，我國(guó)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加強(qiáng)使大學(xué)生面臨越來越嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。本文在分析高校團(tuán)學(xué)組織對(duì)于服務(wù)大學(xué)生就業(yè)重要性的基礎(chǔ)上，就新形勢(shì)下高校團(tuán)學(xué)組織服務(wù)大學(xué)生就業(yè)的有效途徑進(jìn)行探索。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代；就業(yè)形勢(shì)；團(tuán)學(xué)組織

一、高校團(tuán)學(xué)組織服務(wù)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

隨著就業(yè)趨向市場(chǎng)化，大學(xué)生就業(yè)工作獲得廣泛重視，各高校成立校院兩級(jí)就業(yè)指導(dǎo)中心專門服務(wù)大學(xué)生就業(yè)工作，也形成了較完善的服務(wù)體系，但這些服務(wù)基本圍繞就業(yè)工作的各項(xiàng)流程，缺乏系統(tǒng)性。高校團(tuán)學(xué)組織也在“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的號(hào)召下，開展了多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳活動(dòng)，但并沒有系統(tǒng)地參與到大學(xué)生就業(yè)工作的全過程中。因此，為了更好地服務(wù)大學(xué)生就業(yè)，高校團(tuán)學(xué)組織應(yīng)該緊跟新形勢(shì)抓緊就業(yè)創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵點(diǎn)，充分發(fā)揮團(tuán)學(xué)力量的組織策劃能力，聯(lián)合學(xué)校各部門以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，將服務(wù)大學(xué)生就業(yè)工作融入平時(shí)的團(tuán)學(xué)工作中。尤其是各二級(jí)學(xué)院團(tuán)學(xué)組織，應(yīng)該結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)有針對(duì)性地開展提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)就業(yè)工作相關(guān)服務(wù)。

二、新形勢(shì)下團(tuán)學(xué)組織服務(wù)大學(xué)生就業(yè)工作的重要意義

隨著高校學(xué)生群體逐漸由00后取代90后，學(xué)生群體的時(shí)代性差異將使高校學(xué)生教育迎來新的挑戰(zhàn)，00后大學(xué)生更加個(gè)性分明，知識(shí)面更加廣泛，接受新事物能力也更強(qiáng)，對(duì)于畢業(yè)后的選擇也會(huì)更加多樣化。第一課堂教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們對(duì)于大學(xué)生涯的安排，豐富的個(gè)性將決定第二課堂教育的重要性。而高校團(tuán)學(xué)組織是大學(xué)生第二課堂教育的有力組織者，為大學(xué)生提供了個(gè)性化展示平臺(tái)，加強(qiáng)了學(xué)生群體交流，增強(qiáng)自信，有助于營(yíng)造一個(gè)積極健康的校園氛圍和良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有重要意義。

三、高校團(tuán)學(xué)組織服務(wù)大學(xué)生就業(yè)有效途徑探索

（一）思想引領(lǐng)為核心，樹立正確就業(yè)觀

新生入學(xué)之際，結(jié)合入學(xué)教育開展相關(guān)思想教育，介紹專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和未來就業(yè)形勢(shì)及領(lǐng)域，使學(xué)生明確大學(xué)學(xué)習(xí)方向。將職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿到大學(xué)四年學(xué)習(xí)的全過程，結(jié)合職業(yè)生涯教育課程使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)自我，能夠從不同角度、不同高度制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃路徑，樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，提高職業(yè)發(fā)展起點(diǎn)。通過創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)誤區(qū)、創(chuàng)業(yè)方法等解讀，減少學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，并能夠發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，幫助有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，最終以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

（二）素質(zhì)拓展為主線，提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生素質(zhì)拓展教育的重要平臺(tái)，也是思想政治教育的重要抓手，通過引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與國(guó)家政策和社會(huì)主流趨勢(shì)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，有助于學(xué)生更好地了解社會(huì)需求并增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。可以通過構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐保障體系和激勵(lì)機(jī)制，完善第二課堂成績(jī)單等制度，積極結(jié)合新時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)開拓更多吸引學(xué)生的實(shí)踐、實(shí)習(xí)基地，豐富實(shí)踐活動(dòng)形式，加強(qiáng)實(shí)踐效果評(píng)估，鼓勵(lì)大學(xué)生積極投身到社會(huì)實(shí)踐中。

（三）構(gòu)建平臺(tái)為重點(diǎn)，搭建服務(wù)體系

通過開展就業(yè)相關(guān)調(diào)研，著力針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生打造系列促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)品牌活動(dòng)。對(duì)直接就業(yè)同學(xué)在求職過程中面臨的問題，邀請(qǐng)企業(yè)校友回校舉辦校友講壇，通過校友會(huì)等力量成立校友講師團(tuán)等給即將面臨就業(yè)的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于有考研意向的同學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮考研成功同學(xué)的榜樣力量，分專業(yè)舉辦考研講座進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。

（四）打造隊(duì)伍為亮點(diǎn)，發(fā)揮榜樣力量

學(xué)生干部隊(duì)伍是學(xué)生日常管理工作有序開展的主要助力。通過多年學(xué)生就業(yè)情況調(diào)研發(fā)現(xiàn)班級(jí)中擔(dān)任學(xué)生干部的同學(xué)在就業(yè)過程中的表現(xiàn)在很大程度上影響班級(jí)整體的就業(yè)情況。這也充分體現(xiàn)了學(xué)生朋輩之間相互影響比較的心理特征。班級(jí)是開展集體活動(dòng)的重要場(chǎng)所，也是學(xué)生干部和黨員同學(xué)發(fā)揮作用的主要平臺(tái)，作用發(fā)揮得如何，對(duì)班級(jí)的每個(gè)同學(xué)會(huì)產(chǎn)生直接的影響。高校團(tuán)學(xué)組織可以就這一特點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生干部隊(duì)伍及黨員同學(xué)的主觀能動(dòng)性，以點(diǎn)帶面，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的就業(yè)積極性。這就需要高校各級(jí)團(tuán)學(xué)組織通過完善學(xué)生干部選拔考核機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的思想引領(lǐng)及各方面能力培養(yǎng)，打造一支能夠站在學(xué)校高度理解并擁護(hù)學(xué)校各項(xiàng)政策，心系同學(xué)，明確自身職責(zé)的學(xué)生骨干隊(duì)伍，充分在各個(gè)平臺(tái)上發(fā)揮自身榜樣的力量。

四、結(jié)語

高校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的最直觀體現(xiàn)，如何促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)不是某一個(gè)部門的責(zé)任，應(yīng)該是各部門充分整合資源發(fā)揮聯(lián)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，多方面促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。高校團(tuán)學(xué)組織應(yīng)該充分利用自身組織優(yōu)勢(shì)和平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)調(diào)研和實(shí)踐，積極探索服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新途徑，拓展新渠道，善于發(fā)現(xiàn)和抓住不同時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)系統(tǒng)地開展就業(yè)相關(guān)服務(wù)，以此促進(jìn)更多的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1]尤垂淮.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校職業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新性思考與對(duì)策[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，33（04）：88～91.

[2]康丹.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)新趨勢(shì)研究[J].現(xiàn)代交際，2018（16）：136，135.

作者簡(jiǎn)介：馮兆紅（1990.10—），女，漢族，安徽滁州人，碩士，上海電機(jī)學(xué)院，助教，思政輔導(dǎo)員，研究方向：思政教育研究。