淺析英語教學中促進學生主動學習的方法

竇麗平

【摘要】主動學習有益于學習效果的提升，所以在日常授課的過程中，教師要應用不同的方式和教學手段，引導學生積極主動的學習，以便提升教學的質量。因此，本文針對小學英語教學中促進學生主動學習的方法做出了進一步探究，對各項教學策略給出了詳細的分析，有益于學生學習效果的提升。

【關鍵詞】小學；英語教學；興趣；學習方法

小學生的年齡特征非常突出，有很強的好奇心，并且有著非常強的模仿性，注意力持續(xù)的時間比較短。所以，在小學日常授課的過程中，教師要結合學生的特點進行授課。因為學習語言會存在一定的枯燥性，加上學生正處于活潑好動的年紀，對于英語的學習并不會產生很大的興趣。因此，教師要應用不同的教學策略，引導學生主動學習，并保持良好的學習興趣，學習效果會有很大的提升。

一、從興趣開始著手，以趣激學

語言的學習會比較枯燥，學生在學習的過程中很容易出現(xiàn)注意力不集中的情況，影響學習的效果。但是，一旦學生有了足夠的興趣，那么會積極主動的進行學習，學習效果的提升也會非常明顯。因此，在授課的過程中，教師要找到學生的興趣，從學生的興趣開始著手，以便喚起學生學習的積極性。

例如：在授課的前幾分鐘，教師可以播放一段有趣的英語小故事或者英語歌曲。如：《Tellme》Tellmetellmewhat itisTellmetellmewhatitisItsabookitsabookitsabookyes itsabookTellmetellmewhatitisTellmetellmewhatitisItsa penitsapenitsapenyesitsapen。這樣，學生能夠在兒歌中產生學習的興趣，甚至會跟隨一起哼唱，產生寬松的學習氛圍和高昂的學習熱情，改變了傳統(tǒng)的古板的授課形式，學生的學習過程會變的非常主動。

二、創(chuàng)設情境，突出學生的主體作用

學生的注意力是有限的，如果在整堂課的時間當中，都應用填鴨式的授課方式，學生很快便會被其他的事情分散注意力，窗外的小鳥飛過等都會吸引學生的興趣。所以，教師要轉變之前的授課模式，創(chuàng)設情境，幫助學生提升學習的興趣，并將學生的主體地位突出。

例如：在學習動物的授課中，教師可先讓學生準備一段動物常識。這樣，在授課之前，學生可以將自己準備的常識知識分享出來，如：TigerLargefeline；yellowishorbrownish furcoveredwithblackstripes；roundhead，shortears，black backear，markedwhitespotinthecenter；stronglimbs；thicktail withblackring，blacktailend.學生在準備的過程中，會查詢資料，并且反復練習其中不會的單詞等，是主動學習的過程。在授課的過程中，教師還要為學生創(chuàng)設情境，其中可利用多媒體技術播放原始森林的視頻，在森林中，有老虎、獅子、大象、長頸鹿等；在大海中，有海豚、鯨魚、海龜等；在河流中，有鱷魚、淡水魚等。視頻中，還會用英語播放單詞，這樣學生會跟隨環(huán)境的變化，看到各種各樣的動物，并跟隨其學習各種動物的英語名稱。在授課當中，學生會主動跟隨視頻的腳步，不需要教師的提醒和指令。之后，教師還可讓學生進行角色扮演，扮演自己喜歡的動物，并用英語簡單介紹自己扮演的動物，突出學生的主體地位。

在這樣的授課過程中，學生學習的積極主動性會有明顯的提升，學習效果也會事半功倍，不會厭煩英語，反而對英語的學習產生了很大的興趣。

三、應用教學輔助工具，幫助學生學習英語

當前，教學的過程中會應用到很多的信息技術和教學工具，會使課堂的教學形式更加多樣化，教學的手段更加豐富。因此，在授課的過程中，教師要合理應用信息技術以及教學工具等，為學生營造良好的學習氣氛，引導學生主動進行學習。

例如：教師可以利用幻燈片的形式，與學生進行快速問答的游戲。其中，教師需要先將學生分成小組，之后進行開火車回答問題的游戲。教師打開第一張幻燈片圖片，由小組的第一名學生用英語回答，以此類推。最后，看看哪組回答的又快有準確，可獲取相應的獎勵。此外，在學習課文的過程中，教師可利用多媒體播放范讀，并配以視頻或者圖片的形式，學生自然會被吸引，不會出現(xiàn)精力不集中的情況，積極主動地跟隨教師的腳步學習，其學習的效果也會非常理想。

四、結語

總之，英語的學習會比較枯燥，尤其是小學階段的學生，因為剛剛開始學習英語，如果一味地應用滿堂灌的授課模式，會使學生失去學習的興趣，進而反感對英語的學習。所以，為了能夠讓學生積極主動地學習，教師要應用創(chuàng)新的教學形式，吸引學生的注意力和學習興趣，以便學生能夠主動投入到學習當中，學習效果會有顯著的提升。

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