弘揚中國優秀傳統文化與高職思政教育相結合①

張運萍

[摘 要] 現代社會主義的發展，促使現代文化形成，教育部門越來越重視將中國傳統文化融入思政工作中。伴隨著素質教育的不斷開展，對思政教育工作提出了更高要求。尤其是對高職院校學生思想教育的培養，將傳統文化的優秀精神教授給學生，使高職學生形成良好的人生價值觀。通過對高職思政教育存在的不足進行分析，將傳統文化融入思政教育中，促使學生形成良好的思想道德觀念。

[關 鍵 詞] 傳統文化；高職教育；思政教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0016-02

中國傳統文化源遠流長，傳統文化中的精神能夠帶動社會文化的發展。中國傳統文化在發展過程中，形成許多優秀的精神、語言文化。傳統文化中的優秀精神能夠促使學生形成良好的品質，對高職院校思想政治教育工作起到一定的促進作用。為全面推動素質教育的發展，在進行思想政治教學中，應以中國傳統文化為教學的基礎，進一步提高思想政治教學的質量，促使學生形成良好的價值觀。

一、傳統文化內涵具有的價值

傳統文化中含有大量優秀的道德精神，是人們在不斷適應生活生產力的過程中，形成的文化品質。傳統文化中形成的優秀精神，應用到高職院校的思想教育工作中，能夠進一步培養學生的思想道德觀念。由此傳統文化內涵的價值能夠在高職院校思政教育教學中體現出來，具體表現在三點。

（一）傳統文化為高職思政教育提供基礎，幫助學生更好地理解文化傳統的內涵

在進行思政教育工作中，準確理解傳統文化中實事求是的精神。將傳統文化中的優秀精神融入思政教學中，學生在不斷理解文化的過程中，能夠形成良好的品質，學生的文化素養也會提升。

（二）傳統文化能夠進一步幫助學生形成價值觀

優秀的傳統文化是指先輩傳承下來的優秀精神，強調人要具有責任，能夠承擔自身的職責，要懷有偉大的理想。傳統文化應用在思政教學中，能夠幫助學生在未來中形成良好的品質，促使學生的接受能力逐漸提高。

（三）傳統文化為高職思政教育的發展提供教學資源

信息化背景下，教學方式的改變推動素質教育的發展。由此對高職院校的思政工作高度重視，以培養高素質的人才為教學目標。中國傳統文化中的良好品質能夠為思政教學提供大量的資源，能夠進一步培養學生的整體素質，從而形成正確的價值觀。

二、高職院校思政教育工作的發展

（一）高職思政教育使用傳統文化

為全面提高高職思政教育工作的開展，需要不斷提高學生的專業素養。同時在高職院校的思想教學中融入傳統文化，能夠將傳統文化不斷傳承下去，使學生更加了解傳統文化中的優秀精神。尤其是中國的傳統文化，是最富有內涵的文化，能夠將中華民族的整體精神面貌體現出來，能夠推動現代文化的發展。中國文化中有許多優秀的精神，包括自強不息的精神、仁善的精神等，能夠為高職院校思政工作提供較為豐富的資源。將傳統文化的優秀精神融入思想政治教學中，使高職學生在不斷的學習過程中，形成正確的人生價值觀。同時還能保證高職院校的思想政治工作能夠順利進行，傳統文化與現代思政教學的融合，對素質教育的全面推廣具有一定的現實意義。

（二）高職院校思政教學中存在的問題

由于現代社會的快速進步，網絡技術的普及，為高職院校的學生帶來更多的知識，學生的思想在多樣化的文化中進行培養，學生的思想觀念與價值觀念都發生了變化。由此教育部門對學生的思想教育給予一定的重視，為此需要解決現代高職院校中思想政治教學中存在的問題，才能保證思想政治工作順利進行。教學中出現的問題具體表現在三方面，即價值觀念的形成、道德教學、責任培養。

1.價值觀念的形成

高職院校的學生在生活中形成較強的自我意識，對未來充滿信心。但在實際的生活中，因為生活經驗的限制，受到一些打擊就會對未來失去信心，心理承受能力較弱。再加上現代經濟化的發展，學生在形成價值觀時，易趨向于利益化，將傳統美德中無私奉獻的精神舍棄，強調個人主義。高職院校在思想政治教學中，由于教學方法的缺失，造成學生對思想政治缺少學習的興趣。

2.道德教學

高職院校以培養實踐能力為教學的目標，對思想政治教學缺少一定的重視，再加上對傳統文化精神的宣傳不夠，思想教學方式的缺失促使學生對思想政治課程失去興趣。高職院校將專業知識的教學放在重點，對培養學生的思想道德觀念缺少一定的認識。由于高職院校的不重視，從而造成學生對思想政治的學習缺少主動性，對傳統文化中優秀的精神認識了解不夠，由此造成學生在道德觀念上的缺失。

3.責任培養

傳統文化中的美德，是中華名族傳承五千年的文化，但在高職院校中對傳統美德的理解并不夠，無法將優秀的精神傳承給學生。學生對責任的認識就會逐漸減少，在形成價值觀念時，崇尚個人主義，缺少相應的道德觀念。

三、傳統文化與思政教育結合教學的具體措施

（一）傳統文化與思政教學融合的課堂教學

高職院校在進行思想政治教學的過程中，在制定教學目標時將傳統文化的精神融入進去，使思想教學的內容具有一定的實際意義，能夠不斷促使學生全面地發展，進一步提高學生的整體素質。

首先，應該加大對思想政治教學的重視程度，因為高職院校更加重視學生能力的培養，對思想道德的培養處于一般水平。由此在制定思想教學內容時，應該將學生的專業與傳統文化進行融合，使學生在學習專業知識的過程中能夠感受到傳統文化，這樣能夠進一步促進學生的素質發展。學生在不斷的學習過程中，能夠感受到傳統文化中的內涵，在實際的思想教學中，使學生對傳統文化重新定義，比如企業員工努力工作，不違背企業的規章制度，員工就具備最基本的敬業精神。將最簡單的例子展現給學生，學生在學習時，才不會對傳統文化的學習產生厭倦心理。

其次，對思想政治教學采取多樣化的教學方式，隨著素質教育的深化發展，傳統的教學方式無法將學生的學習興趣激發出來，由此需要不斷對教學方式進行創新，采用新型的教學方式進行教學，促使學生對思想教學產生學習熱情。比如體驗式教學、情景教學、多媒體教學等，但在思想政治教學中經常采用多媒體進行教學，多媒體教學的課件制作，能夠進一步豐富教學課堂，比如，對傳統文化中職業道德精神進行教學時，教師可以采用多媒體課件進行舉例，播放相關的視頻。學生可以自由發問，教師在教學之后對職業道德進行定義，為學生在畢業之后工作的道德進行培養，促使學生能夠將優秀的傳統文化進行傳遞。

最后，在制定思想政治教學內容時，將傳統文化融入教學中。高職院校在編制思想教材時，可以將文化傳統的精神加入教學中，高職院校在選擇優秀的精神文化時，要根據學生未來的發展情況，在教材中添加相應的教學內容，比如高職學生在畢業之后要進行工作，在思想政治教材中，就可以添加職業道德精神的教學以及人生價值觀的教學，使學生在不斷的學習中能學習到優秀傳統文化精神。與此同時，高職院校還應該加強對傳統文化的了解，為思政工作的順利開展提供基礎。

（二）開展傳統文化的思政活動

高職院校不應該只注重理論教學，還應該加強對實踐教學活動的開展。高職院校應該鼓勵學生積極參加院校組織的思教活動，其目的是為使學生能夠重視中國的傳統文化，使學生能夠形成正確的思想道德觀念。高職院校組織活動的形式應該具有多樣化的特點，例如，由校組織申辦的思教學習交流會，邀請更多的高職院校參加，使學生能夠在交流會中，進行不斷的交流，提高學生的思想政治知識。同時還可以舉辦經典名著演講比賽，鼓勵學生參加比賽，學生在參加比賽的過程中，在選取演講材料時，能夠不斷了解傳統文化，進一步加深對對傳統文化的認識。

（三）提高思政教育工作者的教育能力

在高職院校思政教育工作中，思政教師的引導具有一定的重要作用。由此高職院校應該重視教育工作者能力的提升，教師也應該在思政教學中不斷提升自身的能力。對傳統文化有屬于自己的見解，能夠在思政教學中為學生拓寬知識面，提高學生的文化素養。思政教師應該加強與學生之間的交流，在生活中排解學生的心理壓力，在無意識下培養學生形成正確的思想價值觀念。

總之，中國優秀傳統文化應用到高職思想教育中，應當著手于實際，從實際出發，使傳統優秀文化與實際生活緊密連接在一起，使用故事教學方式，貼近學生生活，設計教學場景，補充教學內容，通過互聯網工具，使課堂內容變得豐富且有張力，最大限度地調動學生的學習積極性，讓學生感受到傳統文化的精髓，使思政教學課堂效率得到提升，讓學生能夠得到全面發展。

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