中職計算機專業實訓課項目化實踐

路生文

[摘 要] 為了滿足當今社會對人才的需求，廣大中職院校必須轉變傳統的教學觀念，不斷調整和改善技術性人才培養策略，引導學生進行專業實訓課項目化訓練，只有這樣，才能保證最大限度地實現中職院校的教育目標，即培養高素質的技術性人才。就中職計算機專業實訓課項目化實踐進行闡述，以期能引起各位讀者的注意和思考。

[關 鍵 詞] 中職；計算機；實訓；項目化實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0197-01

計算機專業實訓課項目化實踐，顧名思義就是教師將與計算機專業有關的項目交給學生，然后引導學生去搜集和掌握與該項目有關的各種信息，基于此，設計該項目的內容，之后，學生還要參與到該項目的實施過程中。當然，整個過程教師要予以學生必要的指導，以此來提升學生的專業技能和實踐能力。

一、現狀分析

現階段，作為很多中職院校的教學內容之一，計算機專業實訓課項目化已經是一種相對成熟的、針對學生的評估方式了，這種評估方式在很大限度上彌補了傳統評估方式的不足。與此同時，在當今的社會形勢下，各大公司和企業對中職生實踐能力的要求越來越高，所以，面對這種形勢，廣大中職計算機教師必須轉變傳統教學觀念，積極提高自身教學的專業性，在保持知識結構為教學主體的同時，還應加強對學生實踐能力的培養。

二、應對策略

（一）明確實訓課項目化的教學目標

作為開展實訓課項目化實踐的前提，教學目標的確立，能讓學生更加有的放矢，還能使學生帶著問題參與到實訓課項目化實踐中。俗話說得好：“學貴有疑?！比绱艘粊?，學生在一定程度上保持參與學習的積極性。在平時的項目化實踐中，計算機教師不妨從如下兩點去設計教學目標：（1）培養學生的學習興趣。對此，教師可以采用優秀作品展示的方式，舉個例子，教師可以利用多媒體向學生展示一張精美的、利用H5制作成的春節賀卡，以此來激發學生的學習欲望。（2）培養學生的主人翁意識和主觀能動性。對此，教師可以組織學生一起來設計教學內容。如此一來，學生的主人翁意識勢必會得到很好的激發。與此同時，通過設計教學內容，學生的主觀能動性還能得到很好的培養和提升，這對之后實訓課項目化實踐活動的開展是非常有利的。

（二）構建與實訓課項目化實踐相適應的指標

學校之所以要引導學生進行專業實訓課項目化實踐，是為了培養并提高學生的綜合能力。所以，為了達成這一教學目標，廣大教師必須積極構建與之相適應的各種指標，從而能有效地培養學生的創新意識，提高學生的創新能力。與此同時，還要強化他們的合作能力，培養他們的責任心。因此，在實踐活動結束之后，計算機教師不妨引導學生就實踐過程進行分析，然后讓他們以分析報告的形式上交，之后，教師再對學生所上交的報告進行總結，既要指出他們的不足，同時也要表揚學生報告中的閃光點，以此來激勵學生繼續努力。

（三）不斷改善計算機專業實訓課項目化實踐的內容

在教研計算機專業實訓課項目化實踐的內容時，計算機教師必須考慮本校實踐活動的時長問題。對很多中職院校來講，實踐活動的時間并不十分充裕，所以，廣大教師必須不斷提升自身教學的效率，只有這樣才能有效保證活動的有序進行。當然，為了保證實踐活動能夠正常開展，為了教師的教學目標能夠順利達成，學校必須積極配合教師，加快先進設備的引入，在此基礎之上還要不斷加強師資團隊的建設，進而從根本上幫助教師提升教學效率。此外，為了有效提高計算機專業實訓課項目化實踐的效果，廣大中職院校還應積極利用合作企業的資源來推動學生的成長。舉個例子，在開展“網絡布線”教學時，教師不妨根據合作企業所提供的網絡工程的實際狀況去創設實踐內容，比如，教師可以讓學生在線監測該工程的施工環節。在監測施工環節的過程中，教師必須依照學生的學習狀況、性格特點等因素對他們進行科學、合理的分工，以此來確保計算機實訓項目化實踐更能貼近工作實際。此外，為了不斷完善教學評估體系，各中職教師必須加強與其他學校的聯系，就其實踐內容和實踐效果進行調研，并及時將調研的結果同步到學校的官網上。另外，在設定階段性目標的時候，廣大教師必須保證項目分工的合理性，積極督促有關成員去進行社會調查，要全面把握現今計算機行業的各種動態，并依據調查回來的數據調整自身的實踐內容。之后，等實踐活動到了中期，教師就學生的工作狀況向項目組長進行匯報，在總結經驗教訓的同時，還應及時對項目的反饋表進行制定。

三、結束語

總而言之，利用計算機專業實訓課項目化實踐能很好地提升中職計算機專業的教學質量，提升學生的實踐能力。在項目化教學的開展過程中，學生的積極性不僅能得到很好的激發，與此同時，其創新意識和實踐能力還能得到很大的提升。不過，就目前廣大中職院校的項目化教學來講，還是能發現不少問題，因此廣大計算機教師還需不斷努力，及時就教學中發現的問題進行處理，并基于此不斷完善自身的教學體系，只有這樣才能充分保證計算機專業實訓課項目化實踐的有效性。

參考文獻：

[1]葉少生.翻轉理念與微課在中職計算機專業實訓教學中的應用探索[J].科教導刊（中旬刊），2017（5）.

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