高等職業教育教學資源庫升級改進與應用推廣研究

邱渡軍

[摘 要] 自2012年以來，在教育部全面推進教育信息化的相關政策以及相關項目資金推動支持下，一大批高等職業教育專業教學資源庫相繼建成并投入使用。隨著近年各行各業“大眾創業、萬眾創新”的飛速推進，這些已建成使用的教學資源庫逐漸面臨資源內容老舊、應用形式過時、應用推廣困難等問題。面對這些問題，寧波職業技術學院主持建設的國家高職物流管理專業教學資源庫率先實施了升級改進及應用推廣的項目，并獲得了教育部的驗收通過。對國家高職物流管理專業資源庫升級改進及應用推廣實施過程進行總結研究。

[關 鍵 詞] 教學資源庫；升級改進；應用推廣

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0230-02

一、概述

國家高職教育物流管理專業教學資源庫于2012年建成并驗收通過，物流資源庫的升級改進與應用推廣任務是根據《職業教育專業教學資源庫建設工作指南》（2015年）相關要求，在已有的物流專業教學資源庫基礎上，更新完善物流專業優質教學資源共建共享，進一步推動職業教育物流專業教學改革，擴展教與學的手段與范圍；帶動教育理念、教學方法和學習方式變革，提高人才培養質量；重點本著為全國物流相同（相近）專業的教學改革和教學實施提供范例和優質資源。探索基于資源庫使用的學習、培訓等學習成果認證、積累和轉換機制；為社會學習者提供資源和服務，增強職業教育社會服務能力，為形成靈活開放的終身教育體系、促進學習型社會建設提供條件和保障，進一步建設和發展原有資源庫的資源。

二、預期目標

（一）梳理提升物流資源庫建構邏輯，實現“能學、輔教”功能

通過對原有資源庫內容的梳理，使凡有學習意愿并具備基本學習條件的職業院校學生、教師和社會學習者，均能夠通過自主使用資源庫實現系統化、個性化學習，提升“能學”功能；通過對原有資源庫教學輔助功能的升級，提升資源庫的“輔教”功能。使教師可以針對不同的學習對象和課程要求，利用資源庫靈活組織教學內容、輔助實施教學過程，實現教學目標。

（二）以移動互聯技術為支撐，完善資源庫網課平臺

以大數據分析為基礎，建設具有學習引導、課程學習、網絡指導、評價測試、知識拓展、仿真訓練等功能的在線學習和輔助教學資源平臺；擴大資源庫平臺的服務范圍，將資源庫的用戶擴展到企業和社會學習者。

（三）完善物流資源庫建設應用質量保障體系

針對資源庫的建設者、學習者和管理者制訂各項應用激勵制度和經費使用制度，構建規范的資源庫建設和應用機制，保障資源優質、高效運行及可持續應用。

三、實施方案

（一）升級改進從統一規劃、統一認識入手，聯合物流行業協會與行業指導委員會、合作企業和承建院校三方實現共建共享

加強對物流資源庫升級改進項目的統一管理和協調，統一開展資源庫升級改進的思路、規劃與基本框架，統一將教學資源庫升級改進作為一項長期的、不斷完善的系統工程，根據每個承建單位的不同特點和優勢統一規劃，充分發揮各自專業優勢，調動專兼隊伍所有人員的建設積極性，明確權責分工，保證教學資源庫建設的高質、高效，實現節約、高效、高質的資源建設機制與共享機制。

（二）升級改進基于全國范圍內職業院校和物流企業的充分調研，確保物流資源庫主干課程及教學內容在全國范圍內具有普適性

高職院校的專業課程教學內容與專業面向就業崗位上的實際工作緊密關聯，在項目進行初期，調研涉及22個省市自治區、153所高職院校和258家物流企業。確定主干核心系列課程獲得企業與學校兩方認可，利于課程資源的共建共享。

（三）通過對原有資源庫內容的梳理，提升“能學”功能；通過對原有資源庫教學設計、平臺功能的升級，提升資源庫的“輔教”功能

使凡有學習意愿并具備基本學習條件的職業院校學生、教師和社會學習者，均能夠通過自主使用資源庫實現系統化、個性化學習，并達到掌握物流基本知識及技能的學習目標。使教師可以針對不同的學習對象和課程要求，利用資源庫靈活組織教學內容、輔助實施教學過程，實現教學目標；學生可以在課堂教學以外，通過使用資源庫鞏固所學知識、實現拓展學習。組織各種資源庫交流活動，開展各類各種資源庫使用的交流研討活動，拓展行業、企業、院校的合作交流渠道。

（四）共建共享高職院校優勢物流專業帶頭人和物流企業技術專家隊伍，提升資源庫建設隊伍的穩定性、資源認可的科學性

校企合作物流資源庫升級改進項目組成員總體經過多年的共同建設與應用的配合與協作，形成及更新的、代表國內高水平的成果全部是由業內認可的本專業的高水平專家領銜完成，有利于職業院校與行業、企業共享資源、持續合作。

（五）升級改進緊跟物流產業發展新趨勢，校企合作確保新增或更新資源的先進性和實用性，利于職業院校教學對接生產、企業培訓對接崗位

在梳理和更新物流教學資源的過程中，完善校企合作共建資源機制，讓學生掌握最新的知識，及時吸納物流行業企業的新技術、新成果，及時接受物流企業先進技術技能的訓練。與此同時，通過與骨干龍頭企業合作開發相應的課程資源，既能更好地服務職業院校物流專業畢業生就業，也能更好地為合作企業培訓員工提供有效便捷的學習資源支持，構建校企共建共享長效機制。

（六）物流資源庫升級改進聯建單位在各個學校積極推動校際課程學分互認

資源庫的建設院校之間簽訂《物流資源庫在線學習校際學分認定協議》，保障學生在資源庫上學習的積極性；建設院校和企業簽訂了資源庫使用協議，保障了資源庫在企業的推廣；建設院校和中等職業教育學校之間簽訂《物流資源庫中高職合作建設及應用協議》，保障資源庫在中高職銜接過程中發揮作用。通過資源庫平臺借助學分互認模式開展專業課程線上線下學習。

（七）加強資源庫平臺硬件建設，不斷完善資源庫平臺功能

物流資源庫升級改進之后服務器放在項目主持學校，由學校負責日常的維護和管理。平臺注冊不限注冊用戶數量，至少可同時在線用戶數2000人以上，支持1000人同時在線考試，平臺的使用幫助，能提供網站地圖、導航菜單、課程資源列表、學習步驟指引等一系列輔助工具幫助初次接觸平臺的學生能迅速掌握平臺的使用方法；平臺具有測試考核功能、統計管理功能。

（八）繼續加強對資源庫數字化信息資源的規范管理

在資源庫升級改進過程中嚴格遵循統一標準是實現廣泛共享的基礎，項目組要求建設和更新的物流教學資源必須嚴格執行教育部有關信息化教學資源的技術標準，執行統一的術語表，規范物流專業領域中的稱謂和定義，使用職業院校和教師熟悉的教學術語。

四、后續改進規劃

（一）進一步完善“能學、輔教”的功能定位

資源庫應支持學生自主學習和測評，方便教師根據需要搭建課程并組織教學；完善線上與線下學習過程的管理與服務，幫助用戶自主有效學習。運用需求導向、應用激勵的策略，將資源庫使用融入學校專業教學的全過程，推動教師率先使用、引導學生全面使用；進一步探索基于資源庫學習、校際學分互認的共享實現形式。

（二）不斷豐富資源類型和資源內容

在現有文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材和虛擬仿真類素材等素材基礎上。進一步控制文本和圖形（圖像）資源在總資源中的占比，充分發揮信息技術優化傳統教學的優勢，提高微課程、動畫、虛擬仿真等資源比例。在現有資源庫內容基礎上進一步豐富和完善包括專業介紹、人才培養方案、教學環境、網絡課程、培訓項目以及測評系統等資源內容。

（三）優化一體化設計資源布局與運行平臺功能

以滿足用戶使用需求為目標，根據專業領域特點，對知識結構、資源屬性和運行平臺功能等進行整體完善；構建成套規范的課程，在教學改革的基礎上為用戶提供代表本專業最高水平的整套專業核心課程；建設更多體現信息技術優勢的小顆粒資源。

（四）進一步完善資源庫平臺的功能設計

按照“便捷、成效、促用”原則構建新型資源庫平臺。使資源庫用戶自主學習、組建課程、獲取資源更加快捷、簡單和方便，做到“時時可用、處處可用”；發揮數字化資源優勢，使教學更易組織，學生更易學習，明顯提升教與學的效果；建立用戶使用獎勵和分級管理的機制（或類似機制），使在線時間長、使用資源多、參與互動勤、上傳資源好的用戶能夠獲得更高的使用權限或其他虛擬價值獎勵，促進資源庫的推廣應用。