關于職業教育中語文教學的思考

崔麗麗

[摘 要] 隨著現代社會的發展，我們對職業教育語文課堂也越來越重視。職業教育是為社會培養人才的重要方式。在職業教育實踐中語文教學還沒有得到一定的重視，經常被人們視作一門無關緊要的課程，對職業教育語文課堂中一些教學問題進行一定的研究和分析。

[關 鍵 詞] 職業教育；語文；思考

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0082-01

語文簡而言之就是語言和文學相結合的簡稱。語言表達包括口語表達和書面表達兩種形式。語文是我們從小到大要學習的一門必修課程，它教會我們的不僅僅是一些表面的知識，更多是一些有內涵的思想。如果想要提高學生的語文素養，就必須制定一些方法，比如改善教學內容，培養學生理解能力，提高老師教學質量等。

一、職業教育中語文教學的現狀分析

現在，一大部分職業教育在語文教學過程中存在知識太過于片面、教學能力不強、教學方式不對等問題。部分老師只會教枯燥的理論知識而沒有讓學生找到學習語文的樂趣，太過于看重學生成績卻忽略過程。這些問題的存在，已經嚴重打擊了學生對語文學習的積極性。老師有時候會把自己傳統的教學方式當成一種慣性，導致教學質量低下，所以學生對語文學習產生了抵觸心理，進而讓學生對語文產生了厭惡和輕視的態度。

二、關于職業教育中語文模式的思考

傳統教學中老師只注重“教”，老師便成了課堂的主宰，學生就變成一個裝知識的容器。有些老師在課堂中理直氣壯地壓迫、強制學生，這樣學生的自尊心就會受到打擊，也嚴重削弱了學生的自信心，這樣的語文課堂也就成了學生飽受折磨的地方。不僅會讓學生產生厭惡的學習情緒，也會讓整個課堂沒有生機和活力。職業教育中的語文教學必須完全更正這種老套的思想，讓學生有足夠的興趣去學習和探究。在當前職業教育的環境下，老師應該多關注學生的個性化發展，讓學生在學習傳統語文知識的同時，不要被傳統思想所禁錮，鼓勵學生，培養學生的創新能力。

對職業教育語文課堂的教學來說，老師應該更加注重學生的個體差異，每個學生都有自己對語文的需求，我們就要盡力地去滿足他們。挖掘他們的潛力，開動他們的思想，發揚他們的個性，豐富他們的業余生活，讓語文教育滲透到他們的職業生活當中。其次，可以讓學生在課堂上占主導位置，老師則是在旁邊細心聆聽并及時指出問題。老師應把學習的權利和自由交到學生手上，讓他們有自己的空間去觀察、去研究、去進步，讓學生在職業教育語文課堂中可以充分地發展自己的個性和智慧。這樣學生才不會迷信教材和老師，才可以真正地在學習和生活中充分地展現自己，得到成長。

三、提高語文教學有效性的方法

1.提高老師的教學能力，在大部分教學中，老師上課就只會一支粉筆一本書，學生的興趣并不高。所以老師可以多研究一些方法和一些課堂活動讓學生可以加入學習的交流中，調動學生的興趣，從而達到語文教學的教學目的。比如，應用多媒體加入文學作品鑒賞、電影欣賞、實踐情景模擬等新方式豐富教學手段。

2.在語文教學中，老師可以結合學生的專業去拓展一些知識。要讓他們不僅學到了自己專業的東西更要培養自身的思維方式、學習意識和道德價值。比如文秘的公文寫作、旅游解說詞、幼兒教師語言交流等，老師也可以多鼓勵學生，讓他們樹立自己的信心、強化專業特長。

3.我們在職業教育語文的學習中，應培養學生的獨立學習能力，讓學生用自己喜歡的學習方式在語文學習中汲取豐富的知識營養。在學生遇到困難的時候，老師就可以伸出援手，耐心地去指導他們；在他們有學習困惑的時候，老師可以給予關心，細心地去引導他們，讓他們走出困惑。

4.老師可以結合生活，告訴學生一些成功人士的奮斗史，讓他們知道失敗并不可怕，想要到達高處，就一定要有付出。人生沒有一帆風順，要經過自己的努力才會有美好的未來。這樣可以激起學生的奮斗精神，讓他們不會放棄自己。

現實生活中，語文知識滲透到方方面面，所以老師應該重視職業教育中語文教學的重要性，職業教育中的語文教學在學生步入社會與人溝通交流中意義重大，學生可以從語文教學過程中汲取營養，樹立正確的人生觀、價值觀，更好地適應社會。老師也應該在向學生傳播語文知識的同時培養學生的自主學習能力，為了更好地激發學生對語文學習的興趣豐富教學方式，讓學生在語文學習中汲取更多營養。

參考文獻：

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