提高中職電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的思考

季艷

[摘 要] 電子電工實(shí)訓(xùn)是中職院校中凡是電子或是電氣相關(guān)的專業(yè)都需要參加的一種實(shí)踐性教學(xué)課程，這一課程開設(shè)的目的就是為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高其綜合素質(zhì)水平。對于中職院校來說，部分院校的實(shí)訓(xùn)還跟不上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度，就如何提高中職院校的電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了簡單的分析。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；電工電子；實(shí)訓(xùn)；教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0089-01

電工電子的實(shí)訓(xùn)是一項(xiàng)能夠提高學(xué)生思考能力、動手操作能力以及理論知識應(yīng)用能力的一個重要的教學(xué)板塊，在中職院校的教學(xué)活動中具有舉足輕重的作用，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用這些理論知識完成制定內(nèi)容的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，能夠有效地提高他們的動手操作能力。

一、增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)

對于中職院校來說，開展教育主要還是針對學(xué)生在專業(yè)方面的技能落實(shí)和培訓(xùn)，但是這并不代表可以忽略相關(guān)的理論知識，教師需要給學(xué)生傳遞一個明確的信息，即雖然需要更加重視實(shí)踐培訓(xùn)，但是只有將理論知識落實(shí)到位才能夠進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐培訓(xùn)工作。有些學(xué)生甚至教師都會有一些思想上的偏差，認(rèn)為理論知識并沒有多么重要的作用，會操作、會實(shí)踐才是硬道理，其實(shí)這種認(rèn)知是錯誤的。如果學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)之前，沒有很好地理解、掌握相關(guān)的理論知識的話，那么他們會感覺到無從下手，不知道從哪一方面開展實(shí)踐訓(xùn)練，就有可能造成一些失誤情況，甚至造成嚴(yán)重后果。因此，教師在進(jìn)一步改進(jìn)電工電子實(shí)訓(xùn)工作時必須要改正這種錯誤的看法，不斷地加強(qiáng)學(xué)生的理論知識體系，從而確保能夠在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中收獲更加積極的教學(xué)效果。例如，教師可以采用一些新穎的教學(xué)方法，給枯燥的理論知識學(xué)習(xí)增添樂趣，讓學(xué)生積極主動地投入理論學(xué)習(xí)中來，對一部分較為抽象或是較難懂的理論知識，教師也可以借助多媒體等設(shè)備，為學(xué)生直觀地展現(xiàn)理論知識應(yīng)用于實(shí)際中的操作，讓這些抽象的知識變得更加形象化，這樣也能夠幫助學(xué)生更好地理解理論知識。除此之外，教師也要不斷強(qiáng)調(diào)理論知識的重要性，讓學(xué)生明確理論知識對他們未來發(fā)展的重要作用，從而也會更加積極地進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己理論知識方面的技術(shù)修養(yǎng)。只有做到了這些才能在電工電子實(shí)訓(xùn)中完成教師布置的基本教學(xué)任務(wù)，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新或是拓展延伸，提高他們在電工電子方面的專業(yè)技能素養(yǎng)。

二、考慮專業(yè)社會發(fā)展現(xiàn)狀

大部分中職學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)之后都是要直接走上工作崗位的，因此從中職院校的角度出發(fā)，為了盡可能地幫助他們快速地找到工作，不會出現(xiàn)一畢業(yè)就失業(yè)的情況，就應(yīng)該跟隨時代的步伐，與社會的科技發(fā)展保持同一速度。因此，在電氣、電子相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)和改革過程中，學(xué)校應(yīng)該要多參考當(dāng)前階段社會電子行業(yè)的發(fā)展趨勢設(shè)置課程，根據(jù)企業(yè)的招聘傾向、學(xué)生的就業(yè)傾向，不間斷地更新教學(xué)內(nèi)容，確保在教學(xué)過程中為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，為學(xué)生提供一個能夠連接社會招聘的實(shí)習(xí)平臺，從而確保從根本上提高學(xué)生的電子電工專業(yè)的操作技能。例如，在教學(xué)過程中，教師可以在確保學(xué)生掌握了足夠多的理論知識之后，多在教學(xué)工作中安排一些偏重于實(shí)踐訓(xùn)練的課程內(nèi)容，讓學(xué)生有足夠的機(jī)會進(jìn)行電工電子方面的探索和實(shí)踐操作，同時，教師也可以在理論知識的講解過程中，有意識地將這些理論知識與實(shí)踐知識結(jié)合在一起進(jìn)行課堂內(nèi)容的延伸和拓展。如，在講解元器件識別這一內(nèi)容時，教師就可以采取這樣的方法，一邊講授課堂內(nèi)容相關(guān)的理論知識，另一方面也可以利用多媒體設(shè)備播放一些相關(guān)的元器件應(yīng)用視頻或者是直接讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)務(wù)操作，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生對課堂教學(xué)的積極性和主動性，還能夠快速地幫助他們理解專業(yè)理論，進(jìn)一步掌握相關(guān)的技能。

三、拓展多個方面綜合能力

在進(jìn)行電工電子的實(shí)訓(xùn)過程中，教師也要結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容采取一定的措施，結(jié)合實(shí)際的操作內(nèi)容在完成學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)的同時完成進(jìn)一步的拓展，對學(xué)生其他方面的能力進(jìn)行加強(qiáng)。尤其是學(xué)生的動手操作能力、實(shí)踐能力、解決突發(fā)狀況的能力以及實(shí)踐探究能力等，努力從多個方面入手拓寬學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容，延伸學(xué)生在電工電子方面的學(xué)習(xí)思路、實(shí)踐思維，從而帶動他們更好的發(fā)展。這樣一來，學(xué)生走上未來的工作崗位時，就可以從容地應(yīng)對工作中可能出現(xiàn)的各種各樣的問題，哪怕是遇到一個從未遇見過的嶄新事物或是問題時也不會慌亂，而是能夠做到具體問題具體分析，冷靜地思考，提出解決的對策或是措施，這對學(xué)生的工作具有十分重要的作用，能夠很好地提高學(xué)生專業(yè)技能水平以及解決實(shí)際問題的專業(yè)素養(yǎng)。與此同時，這些具有“突發(fā)性”的問題，也是吸引學(xué)生課堂注意力的一個有效手段，能夠調(diào)動學(xué)生的注意力，讓他們完全投入電工電子實(shí)訓(xùn)中來。

總之，在中職院校教學(xué)過程中，教師必須要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀和社會發(fā)展進(jìn)行一定的創(chuàng)新和改進(jìn)，為學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展考慮，把握實(shí)訓(xùn)的正確方向，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。