校衛隊管理中的激勵機制

馮燕茹

[摘 要] 學校的校衛隊是非常重要的，主要是為了保衛學校的安全，維持學校的交通治安。通過對校衛隊的管理現狀進行分析，探討具體的獎勵機制，并提出一些建議。

[關 鍵 詞] 校衛隊管理；獎勵機制；措施建議

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0067-01

一、提出獎勵機制的重要性

從當前的校衛隊現狀來看，存在著人員流動量大的情況，這些不利于隊伍的正常工作。為了維持學校的穩定，我們應該制定獎勵機制，這樣能夠提高工作人員的歸屬感，也不會出現頻繁流動的情況。

校衛隊的工作比較特殊，很多工作人員工作內容單一：站崗巡邏。這個工作內容非?？菰铮瑫r間一長工作人員就沒有了積極性。為了提高校衛隊工作人員的主動性，我們應該提出獎勵策略，激發他們的工作熱情。

二、具體的獎勵機制措施

（一）規范管理，保證工作人員的合法權

要滿足校衛隊工作人員的最基本需求：生活需求和安全需求。只有這樣，工作人員才能心無旁騖地工作，也不會產生不滿。所以說學校首先要給工作人員足夠的福利保障。但是滿足了這些需求，工作人員也不能積極主動地工作。所以說要建立完善的管理制度，規范校衛隊工作人員的行為，利用工資、待遇等約束工作人員的行為，細化工作人員的福利待遇，例如加班費、伙食費、津貼、獎金等。發工資時詳細列出這些內容，維護每一個工作人員的合法權益，為他們提供更好的福利保障。除此之外，還要設立一定的懲戒制度，有懲罰有獎勵，工作人員的積極性才能提高。設置嚴厲的責任追究制度，對考勤記錄較低，玩忽職守，不認真工作，不負責任的工作人員給予嚴厲的批評，還要扣取一定的工資。一旦發生意外情況，直接追究負責校園各個部分校衛隊工作人員的責任，讓他們認識到自己肩負的責任，以提高工作防范意識。

（二）人性化管理，營造和諧環境

要提高校衛隊工作管理人員的地位，認識到校衛隊的重要性，尊重每一個工作人員，維護他們的自尊，賦予他們一定的管理權利。例如，一些校衛隊的工作人員會守護大門，在學校進行巡邏，如果在校園內出現了違反交通治安的行為，校衛隊的工作人員不僅可以勸阻，也可以記錄并懲罰，在學校提出通告批評。有權利檢查可疑人員的物品?，F在校園內有一些學生素質較低，在盤問檢查的過程中向工作人員進行言辭侮辱，或直接動手打人。學校的管理人員要堅決維護校衛隊工作人員的利益，嚴懲這些行為。除此之外，校衛隊里會有一些領導和工作人員，存在著上下級關系。領導干部也要及時和工作人員溝通交流，注意自己的言行，積極鼓勵工作人員，提高工作的積極性。領導要經常關心愛護夏季工作人員，尤其是一些深夜值班的員工。校領導也要關心愛護各部門的工作人員，過年過節定時慰問探望，感謝校衛隊工作人員的努力。并且，在春節之際也要為工作人員發放紅包，給予一定的獎勵。隊伍中也可能有一些退伍軍人，所以說建軍節時也要發放福利。既起到了鼓勵作用，也能提醒這些工作人員，不要忘記自己的本職工作，不要忘記軍人作風[1]。

（三）競爭機制，為隊伍注入新鮮的活力

學校制定的競爭機制一定要和工資掛鉤，這樣才能提高工作人員的積極性，改變原來“大鍋飯”的局面，按功勞分配。加強隊伍內部的管理，設置監督管理人員，按時定期去工作人員的崗位上考察。這些出勤率直接影響工作人員的工資。除此之外，還要制定一個《競爭上崗的流程》。保衛隊內部的每一個領導：隊長、副隊長等，都可以通過競爭的方式產生。依照工作人員的各項素質綜合能力進行評判，實行競聘干部的規則。由工作人員投票選舉，選出自己隊伍的領導干部，讓整個競聘過程更加公正，學校也要支持鼓勵這種管理方式[2]。

（四）提高工作人員的專業素質，形成學習型組織

招收一些年輕人進入隊伍，退伍軍人優先應聘。這些退伍軍人離開部隊沒多久，有專業良好的素養、吃苦耐勞的精神，也有團隊精神，這些年輕人也有拼勁，如果在這個隊伍中沒有發展的前途，只是拿死工資，就不能吸引這些高素質人才的注意力。除此之外，也不允許隊伍里出現安于現狀消極的心態。要激發工作人員的潛能，組織隊伍人員定期外出學習，提高他們的綜合素質。通過考核選拔人才，通過成績和工作人員的專業素質，進行綜合評價，分數較高的可以成為隊伍的領導干部。這樣，工作人員才有更高的工作熱情[3]。

綜上所述，校衛隊對學校的治安管理來說是非常重要的，我們要尊重校衛隊的每一個成員，提高校衛隊的福利制度，也要提出更加嚴格的管理制度，每一個工作人員都要遵守。加強培訓，提高工作人員的素質，這樣才能形成一個完善和諧的隊伍。

參考文獻：

[1]劉艷玲，李漢才，劉振東，等.關于創新高校人才管理與開發機制的建議[D].河北大學，2009.

[2]馬玉青，張慶松，葛偉.基于柔性管理的高校管理人才激勵機制研究[J].中國人才，2012，4（15）.

[3]唐昌飛.科學發展觀視域中的高校人才管理模式研究[J].武漢理工大學學報（社會科學版），2007，12（15）.