試論中職汽修專業(yè)教學中存在的問題和對策

林光平

[摘 要] 從我國整體經(jīng)濟運行與發(fā)展趨勢來看，我國的汽車行業(yè)也正在處于一個快速發(fā)展的時期，汽車行業(yè)的技術(shù)、設(shè)備、系統(tǒng)等都在不斷進行升級與換代，與此同時汽修專業(yè)教學也開始逐漸發(fā)展起來。目前，汽修專業(yè)在職業(yè)教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用，并且開始受到更多人的關(guān)注與重視。中職汽修專業(yè)教學在長期的發(fā)展過程中存在很多的問題，因此針對中職汽修專業(yè)教學中存在的各種問題展開了進一步的探討和研究，并且提出了相應的解決措施，希望能夠為有關(guān)學校或有關(guān)人員提供一定的借鑒與支持。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；問題；對策；汽修專業(yè)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0045-01

中職教育也就是中等職業(yè)教育，隨著我國教育事業(yè)的不斷變化與發(fā)展，中職教育也在不斷地調(diào)整與完善，目前，中等職業(yè)教育的教學模式、教學范圍、教學對象、教學方式等都在不斷的探索與改革中。此外，我國汽車行業(yè)發(fā)展迅速，科學技術(shù)越來越發(fā)達，市場上不斷涌現(xiàn)出新的技術(shù)、設(shè)備、系統(tǒng)等，因此，中職汽修專業(yè)教學也必須根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展實際來展開教學工作，實現(xiàn)教學內(nèi)容的不斷更新，教學方式與教學觀念的不斷升級。對此，本文就中職汽修專業(yè)教學問題展開研究。

一、中職汽修專業(yè)教學中存在的問題

（一）中職汽修專業(yè)教師狀況

通常情況下，中等職業(yè)技術(shù)學校的教師水平非常有限，并且教師層次差距比較大，汽修專業(yè)教師也是如此。目前有很多學校的汽修專業(yè)教師并沒有足夠的高水平專業(yè)知識，沒有接受過專業(yè)、系統(tǒng)的培訓，甚至有很多教師都是臨時開始從事汽修專業(yè)教學工作的，他們對汽修專業(yè)的了解程度遠遠達不到標準。此外，有很多中職汽修專業(yè)畢業(yè)的學生會選擇直接留校進行教學，然而這些學生雖然具有較強的理論知識，卻不具有實際的工作經(jīng)驗。

中等職業(yè)技術(shù)學校會受到很多不利因素的影響，例如，學校自身條件不足、基礎(chǔ)設(shè)施差、生源狀況限制、教師觀念落后等，這些因素都會直接影響汽修專業(yè)的教學工作。因此許多中職學校汽修專業(yè)的教學都是以教材的內(nèi)容為主，教師在講課的過程中往往按照教材的內(nèi)容和順序展開教學工作，并且教師過于注重理論知識，而忽視實際經(jīng)驗。此外，教師對書本內(nèi)容的講解常常流于表面，并沒有進行更深層次的講解，再加上許多教師的能力有限，專業(yè)程度有限，他們的講課內(nèi)容往往不符合汽修專業(yè)的教學大綱，也沒有充分發(fā)揮教師因材施教的作用。

（二）中職汽修專業(yè)教學形式

中職汽修專業(yè)的教學方式主要是以講授課本知識為主，以實習培訓為輔，目前，汽修專業(yè)教學模式正在逐漸朝著理論與實際一體化的方向發(fā)展。汽修專業(yè)與傳統(tǒng)的專業(yè)課程存在一定的差別，汽修專業(yè)需要學生進行大量的實際培訓，并且實訓是專業(yè)學習的一個重要組成部分，應當受到足夠的重視。但是，目前，我國大部分中等職業(yè)技術(shù)學校在汽修專業(yè)教學上的投入力度不夠，重視程度不夠，并且許多學校都沒有達到汽修專業(yè)辦學的要求。從整體上來看，這也與地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展狀況有著一定的聯(lián)系。

二、中職汽修專業(yè)教學對策

在課堂教學方面，中等職業(yè)教育與高中教育和成人教育都有所不同。中職教育的對象大多是初中畢業(yè)的學生，因此首先應當進行基礎(chǔ)知識的教學，讓學生打下良好的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學習習慣，并且實現(xiàn)全面發(fā)展。其應該對中職學生進行專業(yè)科目的教學。在課堂教學中，教師應當充分利用多媒體進行教學，在課堂上播放動畫、視頻等，并且鼓勵學生自己制作視頻并展示，以此調(diào)動學生學習的積極性，提高課堂效率。另外，利用數(shù)字優(yōu)勢進行教學還能夠節(jié)省大量的課堂教學時間，從而便于教師進行課外實踐的教學。

在實踐教學方面，近幾年來，隨著社會對汽修專業(yè)人才的需要，許多學校的汽修專業(yè)也在不斷發(fā)展，校方出資購買汽修專業(yè)設(shè)備，引進專家資源，并且給予實踐教學更多的關(guān)注，豐富了實踐教學的方式和內(nèi)容。與傳統(tǒng)的實踐教學相比，發(fā)展后的實踐教學主要有對汽車發(fā)動機等的檢驗、修理、調(diào)試等，這在很大程度上提高了學生的實踐能力，便于學生將理論知識與實踐技能有效結(jié)合，促進學生對知識原理的掌握。除此之外，學校還開始組織大量的實踐培訓工作和學習教育活動，鼓勵更多的學生參與其中，例如，鉗工實訓。這些實訓能夠更大程度上提高學生的實踐水平，以不斷適應行業(yè)的需求。

教師在實踐教學中的作用也是不容忽視的。通常情況下，中職學生剛剛接受實踐訓練時都會遇到各種各樣的問題，很難將課堂上的理論知識運用到實際操作中，許多實際的維修方法很難掌握。因此，在實訓過程中，教師就需要更多地與學生進行互動，鼓勵學生大膽地進行操作，并且針對性地指導學生每一個操作步驟，細心、逐一地進行糾錯。對學生在實際操作中遇到的問題進行集中解答或針對性教學。

三、結(jié)語

當前，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，企業(yè)行業(yè)也在不斷發(fā)展壯大，對專業(yè)汽修人才的需求力度加大。因此，中職汽修專業(yè)教學就需要致力于專業(yè)人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高技術(shù)的綜合型技術(shù)人才，從而促進我國汽修教育事業(yè)以及整個汽車行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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