如何提高中職德育課教學的有效性

趙燕茹

[摘 要] 隨著我國新課程改革的不斷發展，人們越來越重視學生的全面發展。在中職德育教學中，教師要改變傳統的教學觀念和教學方法，要運用多種方法來提高課堂教學的有效性。對學生進行德育教學不是一朝一夕的事，因此教師要在教學的各個階段對他們進行引導和幫助，進而使他們在潛移默化中提高自己的德育水平。對如何提高中職德育教學的有效性進行了簡單的探究。

[關 鍵 詞] 中職德育；課堂教學；有效性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0081-01

中職院校的辦學目標是為社會培養一批復合型人才，目前部分中職院校將教學重點放在了專業課教學中，對德育課的重視程度不是很高，這就降低了課堂教學的有效性，因此，教師要對教學進行反思。在中職德育教學中，教師可以運用以下方法來提高課堂教學的有效性。

一、提高學生的學習興趣

興趣是學生學習的基礎，沒有興趣的教學就像無源之水、無本之木，因此在中職德育教學中，教師要運用多種方法來提高他們的學習興趣。相比于其他院校的學生來說，中職學生的學習興趣是比較低的，因此在中職德育教學中，教師要根據他們的特點進行教學。經過長期的教學實踐和觀察筆者發現，中職學生比較喜歡玩游戲，他們的注意力很難長時間集中在一件事情上，對未知的事物充滿了好奇。對此，教師可以運用多媒體展示一些與教學內容相關的視頻和圖片，這樣可以集中他們的注意力，使他們更好地進行學習。如在講解《客觀實際與人生選擇》這一課的內容時，教師可以運用多媒體展示一些與教學內容相關的視頻和圖片。本節課的教學目標：認識和理解客觀實際；明白一切從實際出發的含義和要求；了解實事求是的實際意義；尊重客觀規律；學會判斷某些客觀實際和客觀規律；正確地選擇人生。本節課的內容屬于唯物論的內容，是比較抽象的，對學生來說是很難理解的。在講解“堅持一切從實際出發”這一部分的內容時，教師可以運用多媒體展示以下的內容：刻舟求劍、東施效顰。教師可以讓學生對這兩個故事進行深入的探究，進而使他們了解相關的教學內容。在講解“客觀實際是人生選擇的前提和基礎”這部分的內容時，教師可以運用多媒體展示以下的內容：帕瓦羅蒂的人生選擇、萊布尼茨關于“世界物質統一性”的觀點。通過這樣的展示，可以提高學生的學習興趣，使他們更好地了解世界物質的統一性。

二、轉變教學方法

傳統的中職德育教學以教師的講解為主，即教師根據教學大綱的要求對教材內容進行講解，在講解的過程中，教師大多采用“滿堂灌”“一刀切”的方法進行教學，這就降低了課堂教學的有效性。在中職德育教學中，教師要轉變傳統的教學方法，運用靈活多變的方法進行教學。隨著我國教育教學的不斷推進，教育學者提出了一些新的教學方法，如小組合作學習法、探究學習法、情境教學法等。在中職德育教學之前，教師要對教學大綱和教學內容進行深入的研究和分析，要根據教學內容對教學方法進行選擇，這樣可以使學生更好地進行學習，可以提高課堂教學的有效性。例如，在講解《物質運動與行動》這一節的內容時，教師可以運用情境教學方法進行教學。在教學過程中，教師可以創設一些生命運動、機械運動、生物運用的情境，如不同年齡人的走路、各種體育運動；起重機的工作過程、汽車的行駛；秋天成熟水果的掉落、降雪等。通過情境的展示，可以提高學生的學習興趣，使他們更好地理解教學內容，提高教學的有效性。又如，在講解《自覺能動與自強不息》這一節的內容時，教師可以讓學生以小組為單位對教學內容進行探究和學習。本節課的教學重點和難點：尊重客觀規律與發揮主觀能動性是辯證統一的；自強不息對人發展的作用。在教學過程中，教師可以讓學生以小組為單位，對自覺能動性、自強不息的相關內容進行深入的探究。通過小組合作的方法，學生可以充分發表自己的意見和觀點，深入了解教學內容，進而提高課堂教學的有效性。

三、運用多種評價方法

傳統的中職德育教學的評價以書面評價為主，即教師根據學生的書面測試成績對他們進行評價，但這種評價是不夠全面的。中職學生學習《哲學與人生》的目的就是要提高自己的德育水平，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高自己的思想政治覺悟，因此教師不能僅根據他們的書面成績對他們的德育水平進行評價。在中職德育教學中，教師可以采用自主評價、互相評價的方法對學生進行全面的評價；教師要善于發現每個學生的閃光點。通過評價方式的轉變，可以提高學生的自信心，使他們更好地進行學習。

總而言之，在中職教學中，教師要重視德育教學，對教學觀念和教學方法進行改革和創新。在中職德育教學中，教師要運用多種方法來提高學生的學習興趣；教師要對各種教學方法進行深入的了解和分析；教師要運用多種評價方法對學生進行評價。

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