對中職機械制圖課程一體化教學的分析與探討

劉新振

[摘 要] 中職教學主要以培養一線專業技能人才為主，強調要按照用人單位以及崗位實際需要，對學生展開專業教學與技能訓練，以保證學生畢業后的就業率。為貫徹這一培養宗旨，中職開始將一體化教學模式運用到了機械制圖課程教學中，并已取得一定成績。以一體化教學模式實施必要性介紹為切入點，對該教學模式在中職機械制圖課程中的運用方式展開深度分析，期望能夠為中職人才培養提供一定的參考。

[關 鍵 詞] 一體化教學；課程改革；機械制圖

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0095-01

機械制圖是電子專業以及機械專業學生的必修課程，是學生專業技能與知識學習的基礎與前提。但在實際教學時，由于學生基礎薄弱以及理實教學占比不均等因素的影響，使得課程教學并沒有達到預期目標，學生普遍存在學習積極性不高以及學習態度不端正等方面的問題，需要對其進行優化與完善。也正是在這種背景下，一體化教學模式開始在該課程教學中出現。

一、實施一體化機械制圖教學的必要性

（一）與時代發展需求相符

傳統機械制圖教學，多以學生被動式接收知識為主，知識傳遞屬于單向模式，教學內容也多以理論知識教學為主，實踐教學占比相對較低，師生之間的交流也相對較少，學生學習積極性并不高漲。而一體化教學模式的實施，能夠按照時代發展需求，對課程教學模式展開針對性調整，以保障最終教學質量。

（二）與課程改革需要相符

機制制圖教學實踐性特征較為突出，因此以理論為主的教學的模式并不能滿足該課程教學要求，所以老師需要借助一體化教學模式，提高實踐教學與理論教學的結合度，保證課程改革順利進行，以保障學生專業技能水平的提高，確保能夠培養出更多復合型專業人才。

（三）課程學習跨度較大

中職機械制圖課程教學中，期望學生的文化素養能夠達到中等水平，這一點是學生今后發展的重要保障，但沒有考慮學生年齡特征以及學習思維等內容，部分學生可能存在著理論知識學習能力不足以及抽象思維較弱等方面的問題，同時課程教材跨度較大，也直接增加了該課程教學的難度，所以實施一體化教學是極為必要的。

二、中職機械制圖課程一體化教學模式實施策略

（一）創造更多的實踐機會

老師要按照機械制圖實踐性較為突出的特征，通過實施一體化教學模式，加強實踐教學與理論教學的聯系，以對理實一體化教學效果進行保證。同時為配合實踐教學，學校要創造更多實踐機會，以保證學生能夠在實際訓練過程中，不斷對自身操作技能進行強化。一方面學校要按照自身經濟情況，完善或創建更多實訓實驗室與實訓基地，以保證老師能夠按照一體化教學特點，通過理論與實踐相結合的方式，對學生展開專業技能培訓；另一方面要通過與有關企業進行合作的方式，為學生提供校內實訓機會，使他們能夠切身感受到真實的工作環境與操作流程，以深化學生課程所學。

（二）優化教學資源

由于教學資源會對課程教學形成直接影響，所以老師在實施一體化教學時，需要對教學資源進行優化，并要對教學資源特色進行凸顯，以對課程教學質量進行保證。高等教育出版社所出版的《機械制圖-第4版-（機械類）》教材，是在第3版基礎上進行編訂的，內容較為豐富，且與國家所制定的中職機械制圖教學大綱相符，極為適合對學生進行教學。老師要對該教材進行深度研究，并要結合市場設計用人需要，制定出針對性的人才培養方案，并要對理實教學進行有效融合，以保證課程教學質量。

（三）運用多媒體技術

由于機械制圖會涉及諸多零部件，所以為了保證零件真實感，以往在教學過程中，老師會通過對實物模型進行運用的方式，對學生進行繪圖講解。此種方式雖然具有一定優勢，卻需要耗費大量時間進行板書，會對課程教學效率產生直接影響。因此在實施一體化教學過程中，老師可以借助多媒體技術，通過在課前進行各零件模式視圖設計與查找的方式，節省出更多時間留給學生進行思考與研究，以對課程教學效率進行保證，確保機械制圖教學活動靈動性的切實提升。例如在對漸開線齒輪齒廓講解過程中，筆者運用動畫視頻的方式，對漸開線齒廓形成全過程與相應特征進行了呈現，這樣不僅能夠切實提升學生的學習興趣，同時也加深了學生對知識點的印象，教學效果較為理想。

總之，中職學校要認識到一體化教學模式的優勢所在，要在對中職學生學習能力以及年齡特征等因素進行全面分析的基礎上，通過合理運用多媒體技術以及優化教學資源等手段，將一體化教學模式完美融入機械制圖課程教學之中，保證該教學模式具有的教學功能可以在課程教學中得到充分體現，從而有效改善該課程教學所存在的問題，實現理想化機械制圖教學模式。

參考文獻：

[1]魏含.對中職機械制圖課中一體化教學應用的幾點探討[J].電子世界，2016（18）：38.

[2]丁黎.機械制圖課程一體化教學在中職院校的分析[J].佳木斯職業學院學報，2016（5）.