信息技術在中職機械專業教學中的應用分析

蔣惠秋

[摘 要] 科學技術發展與我國教育事業相結合，大大提高了教學效果，使學生的學習興趣和積極性得到開發。機械專業作為中職教育中的一項重要學科，也實現了信息化教學，不僅提高了機械專業教學效率，還激發學生的探索欲望和創新能力，使教學質量得到很大提升。針對信息技術在中職機械專業教學中的具體應用效果展開分析。

[關 鍵 詞] 信息技術；中職機械專業教學；教學應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0230-01

現代信息技術在多個行業領域里改變了人們的生活和學習方式，為人們提供便利，將其應用于教育教學過程中為教育行業帶來了質的飛躍。比如，在中職機械專業中應用信息技術，為機械專業教學提供創新發展的立體平臺，使機械教學改變以往枯燥乏味的抽象式教學，提高學生的實踐能力和創新能力，提升中職機械教學的效率，為機械教學的發展提供了很多有利幫助。

一、應用信息技術突破機械專業教學難點

對中職機械專業教學來說，傳統教學依據教學模型來展現機械部件的具體構造，模型有其不完善之處，而且很多時候只能借助圖紙讓學生自我想象，直觀性較差。對于抽象的機械概念學生很難完全理解，因此，傳統方式的機械專業教學質量并不高。借助信息技術可以為學生展示更多機械設計的立體構造和直觀的內部影像，通過多維空間和多個視角來進行分析，結合聲音和圖像的動態配合，將原本抽象的原理形象化，使學生更加直觀地了解機械設計的內涵。教學過程不再是依靠教師的講解和學生頭腦的簡單構造去想象，而是將復雜的內部實景和傳動狀態以動態模式直觀展現給學生，方便學生理解并掌握。對于機械專業中的難點和重點，通過各個視角、解剖、組合等動畫方式，清晰進行對比，幫助學生理解各個剖視圖的原理，將平面與空間之間的變化理解得更加透徹。

二、應用信息技術有助于提高機械專業的課堂教學效果

機械專業教學包括兩大部分，即理論和實訓，以往的教學方法很難將這兩大內容高效結合起來，理論教學的難度也比較大，實訓教學方面往往被忽略，加上機械專業的概念和原理大都是抽象的，對于學生而言不僅復雜而且難懂，課堂教學效果并不理想。將信息技術應用到機械專業，可以借助多種方法將抽象的知識簡單化，以具體形象的實物來分析各個知識點，引導學生更快更準確地學習并記憶概念和原理，同時很好地將理論與實踐相結合，提高實訓教學，鍛煉學生的空間想象力和機械實踐能力。

利用信息技術中的多媒體來創設相應的教學情境，幫助學生融會貫通，理解機械知識的實踐效果。如通過PPT對繁瑣復雜的能量轉變和公式換算進行清晰的推理，配合圖像、文字和動畫效果形象進行講解，讓學生更加容易學習。教師可以借助相關軟件將教學內容設計成動畫模式，如各類機械部件之間的液壓傳動狀態、齒輪傳動狀態、閥體閥芯的運動原理等都可以通過小動畫的方式形象地展現，可以使學生更加快速地掌握要學習的工作原理，引導學生通過相應的設計軟件和分析軟件進行實踐設計練習，加深學習印象，提高學生的動手能力，也使得機械專業教學更加有效。

三、應用信息技術能夠開發機械專業學生的創新意識

機械專業本身知識點多而且較為枯燥難懂，要求學生在實際學習后能掌握一定的創新和設計能力，傳統教學方式依靠記憶教材和教師的口頭傳授，很難激發起學生對這門學科的熱愛，也就難以培養和提高學生的創新思維。在中職機械專業教學中應用信息技術具有無可比擬的優勢，采用一種形象直觀的交互式教學方式，將教材知識變得生動形象，使學生有濃厚的學習興趣，全神貫注地去學習去領會。以簡單的方式展現機械原理和裝配過程，將三維視角圖像全面展示給學生，使學生的空間想象能力得到提升。應用信息技術創新機械教學，使原本古板的教學方式轉化為新穎的多媒體教學，吸引學生學習的注意力；應用信息技術創建動畫場景，形象直觀地展現機械難點重點知識，使機械專業學習變得更加輕松容易，激發學生的學習積極性和主動性。應用信息技術鍛煉學生的動手能力和實踐應用能力，使學生的求知欲望變得濃厚，開發學生的創新意識，促進創新能力的提高。

四、結語

中職機械專業教學在中職教育中占據重要位置，具有較強的學科實踐性，對學生綜合能力水平有著較高的要求。為了更好地培養中職機械專業學生的機械實踐能力和綜合應用能力，在教學過程中應用信息技術，可以有效提高專業教學效果，激發學生對機械專業知識的探索欲望，幫助學生更加直觀地理解三維立體圖形和各類解剖圖形，提高學生的動手能力和創新能力。信息技術與機械學科教學的有機結合，是機械學科教育發展的必然趨勢，使原本復雜的概念和機械原理，通過動畫、聲音、立體圖形等信息技術，轉變成形象的、直觀的，且易于學生理解和掌握的知識，使機械教學的課堂充滿生機和趣味，以豐富多彩的教學方式使機械教學變得有聲有色，活躍了課堂氛圍，提高了教學效率，還激發了學生的創造思維，使機械專業學生的整體素質得到提升。

參考文獻：

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