淺析如何做好職業高中班主任

胡潤平

[摘 要] 作為一名職業高中班主任，需要在高度重視學生生理、心理、思維實際發展情況的基礎上，以學生的發展規律為指導，投入更多的愛心、耐心、自尊心，通過和學生進行廣泛、深入的溝通和交流，尋找職業高中學生教育的最佳途徑，尋找教育教學的突破口，促進職業高中學生從原來學習基礎薄弱、學習能力不強、思想道德素質不高、發展方向不明的劣勢地位向學習進步、思想過硬、品德高尚、素質優秀的方向發展，實現學生的更大進步與提高。

[關 鍵 詞] 職業高中；班主任；方法和措施

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0216-01

職業高級中學教育是我國的一種職業教育模式，以培養中級專業技術人員、中層管理人員、中級專業技術工人為基本教學目標，以培養德、智、體、美、能力、素質全面均衡發展的技能型人才為教學理念，為社會輸送更多的專業型、技術型人才，促進社會經濟建設的不斷進步，促進和諧社會構建大業的不斷發展。在對職業高中學生進行教學和管理的工作中，班主任的作用是不容忽視的。班主任與學生朝夕相處，與學生的溝通和交流也最頻繁，對學生的管理和教育也最用心，和學生之間的距離最近，因此更容易走進學生內心，對學生的成長、成才起到重要的影響，因此職業高中班主任一定要不斷提高自身綜合素質水平，促進職業高中學生的素質得到發展。

一、塑造良好的班主任形象，為學生樹立起學習的榜樣

榜樣的力量是無窮的，這句話放到職業高中班主任工作中是再合適不過的了。職業高中的學生相對小學、初中的學生來說，盡管在生理、心理等方面已經有了很大程度的成熟，但是仍然具有一定的不成熟性，具有很強的童心，喜歡模仿自己喜歡的人，喜歡親近自己喜歡的老師。因此，作為一名職業高中班主任，一定要積極樹立良好的、高尚的班主任形象，將自己打造成學生學習的榜樣，對學生起到一種正確的引導作用。例如，筆者從事的是歷史專業的教學，因此便積極探究歷史專業教材，研究教學方法，掌握更多的教學手段，采用更多的教學策略，有效激發學生的學習興趣，并且不斷進行專業學習、廣泛閱讀多領域書籍，力求將自己打造成為一名專業精煉、知識廣博的教師，同時也影響著學生積極奮發進取，努力學習；要求學生衣著整潔、樸素、大方，便時刻注意自己的著裝，不穿奇裝異服，不化妝、不染發，給學生一個良好的形象；要求學生要言行舉止文明，便從自我做起，嚴格約束自己的一言一行，用自己文明的語言和文雅的舉止給學生樹立一個學習的榜樣。

二、塑造良好的班級氛圍，為學生的成長保駕護航

一個穩定、和諧、健康、民主、公平、公正的班級氛圍，對學生的成長、成才具有重要的影響。尤其是當前社會經濟發展較快，但精神文明建設的速度顯然跟不上物質建設速度的情況下，作為一名職業高中的班主任，更要重視班級良好氛圍的構建，營造一個對學生成長有利的環境，為學生的成才保駕護航。例如，班主任要一視同仁，公平對待每一名學生，不能因為學生的成績好壞不同而區別對待，只有這樣才能更好地營造出公平的氛圍，避免學生因為成績不理想、班主任不重視而出現同整個班集體游離的狀況，避免不和諧的因素出現。再如，班主任要堅持以人為本的原則，在深入了解學生不同的成長環境、心理素質、學習基礎、個性特長的基礎上，針對不同的學生采取不同的教育策略，促使學生的共同發展，并積極為學生的特長發揮創造條件，讓每一名學生都能夠在班級中發揮出各自不同的作用，讓學生認識到每一名學生都是這個大家庭的一員，都是不可或缺的一部分，以增強班級的和諧氛圍。再如，要不斷增強學生的集體意識和班級觀念，牢固樹立“班興我榮、班衰我恥”的觀念，共同努力，同心協力打造一個團結、向上的班集體。

三、構建團結的班委會，為學生的成長注入動力

如果單靠班主任自己的力量，恐怕也是有心無力，因此選擇有進取精神、能夠聽從班主任的管理、具有一定的管理能力、富有責任心的學生組成班委會，做班主任的左膀右臂，協同班主任一同進行班級管理，就成了所有班主任都會采用的一種班級管理策略。當然，因為職業高中學生的基礎較差，因此班級管理的難度也相應提高，并且班干部在班級管理工作中也會犯這樣或那樣的錯誤，也會遇到一定的困難和挫折，也可能會產生一些消極的情緒，作為班主任就需要對班干部進行一定的指導，教給班干部一些班級管理的技巧，提高班干部的管理能力，增強班干部的心理素質，更能發揮班干部的模范帶頭作用，引領整個班級向著良好、規范、和諧的方向發展。

總之，作為一名職業高中班主任，一定要重視自身的形象建設，重視自身的素質提升，重視自身的理念發展，同時還要以發展的眼光看待每一名學生，注入更多的愛心，對學生充滿信心，對工作保持恒心，要有足夠的耐心，用心與心的交流走進學生內心，為學生日后的成長、成才指明方向，奠定基礎。

參考文獻：

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[2]秦玉霞.淺談如何做好職業高中的班主任工作[J].科技視界，2013（29）：207.