中職音樂教學中學生學習主動性的培養

閔莉

[摘 要] 為了適應知識經濟時代對人才素質提出的更高要求，我國全面實施了新課程改革，提出促進學生全面發展的教育目標。音樂課程在陶冶學生情操、培養學生創新能力方面具有重要意義。傳統的中職音樂教學運用單一的教學模式、教學方法，不利于學生主動性的激發，也難以取得良好的教學效果。新課改大背景下，中職音樂教師應該采用包括營造民主、和諧的學習氛圍，運用現代信息技術以及建立多元化評價體系等多樣化的教學策略培養學生的學習主動性。

[關 鍵 詞] 中職；音樂教學；學習主動性

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0233-01

隨著改革開放我國經濟的快速發展，對人才需求從數量和質量上都提出全新的要求。中職學校在此基礎上迅速發展起來，不斷擴大辦學規模和招生規模。但是一直以來中職學校過于重視對學生專業能力的培養，音體美一直被中職師生視為副科，不重視這些學科的學習。我國全面實施的新課改高度重視音樂學科，鑒于音樂學科在提升學生綜合素養方面不可替代的獨特作用，在中職教學中應該重視音樂教學。傳統的中職音樂教學中教師運用的教學方法、教學模式單一，不能有效激發中職學生的主動性。為了在教學中培養學生的學習主動性，教師應該轉變只重視理論知識講授的傳統做法，重視對學生興趣愛好的培養以及教學方法、教學模式的改革。下面筆者就結合自己多年來的教學實踐經驗，談談在培養學生學習主動性的過程中幾點行之有效的做法。

一、教師應該營造民主、和諧的學習氛圍，提高學生的學習主動性

與中職學校開設的專業課程相比，音樂學科更能夠帶給學生輕松愉悅的身心感受，也更容易激發中職學生的學習興趣。傳統音樂教學之所以不能取得良好的教學效果，和教師教學內容的枯燥乏味以及教學方法的單一不無關系。新課程改革下的中職音樂教學應該為學生營造民主、和諧的學習氛圍。作為一名中職音樂教師，應該做學生的良師益友，拉近和學生之間的距離，教師應該注意教學語言的生動性，還可以在教學當中輔以恰到好處的肢體動作，提高學生參與到音樂課堂學習中的主動性。例如，在進行“中國民族調式——五步調式”一課學習時，單純的基本概念講授難以激發中職學生的學習興趣，教師就可以在課堂導入階段先為學生播放《茉莉花》的音樂片段，并讓學生自由談談聽后的感受，學生在輕松愉悅的學習氛圍中暢所欲言，他們的學習壓力無形當中得以緩解，自主學習能力也得以提高。學生談完自己的感受后，教師再結合教材內容進行五聲調式概念、種類的講解，并讓學生結合自己聽過的歌曲談談自己學過或者聽過哪些五聲調式的歌曲，這些歌曲分別是什么調式。在主動思考、探討中，他們不僅加深了對學習內容的了解，還增強了對民族音樂的喜愛之情。

二、教師可以運用現代信息技術以及豐富多彩的業余生活

提高學生學習主動性

我國進入信息社會，伴隨著互聯網絡的普及，現代信息技術更多的應用于各行各業，多媒體技術也廣泛應用于教育教學中。中職音樂教師要提高自身信息技術素養，提高運用信息技術輔助教學的能力，運用現代信息技術讓原本枯燥乏味的課堂教學內容變得更為豐富多彩，豐富的視聽感受更有利于調動中職學生的學習主動性，培養學生對音樂學習的濃厚興趣。例如在“合唱”音樂欣賞課教學過程中，為了讓中職學生充分感受合唱的藝術魅力，教師在課堂教學開始階段就可以通過播放兩段歌曲視頻讓學生判斷這是哪種演唱形式，引出合唱的定義，導入本課學習。這種運用多媒體播放歌曲視頻導入的方式較之傳統地依靠教師的講授復習舊知導入新知效果事半功倍，在課堂的開始階段就牢牢吸引了學生的注意力，提高了課堂教學效率。為了進一步培養學生音樂學習的興趣，拓寬中職學生的視野，教師還可以在課下開展豐富多彩的業余生活。例如，定期舉行不同主題的校園歌曲比賽，吸引更多學生參與到活動中來，在參加比賽的過程中，中職學生得以將自己學到的音樂知識運用到比賽中來，在比賽中提高了對理論知識的運用能力，并且增強了自主學習意識。教師還可以組建音樂興趣小組，吸引愛好音樂的學生參與到興趣小組的各項活動中來，進一步拓寬他們的視野，提升他們的音樂素養。

三、教師應該建立多元化評價體系，提高學生學習主動性

在新課改全面推行、適應現代社會發展的全新人才培養目標得以確立的大背景下，中職音樂教學也實施了改革。在中職音樂教學當中培養學生的學習主動性，教師不僅要營造民主、和諧的學習氛圍，在課堂教學當中運用多樣化的教學手段、教學方法激發學生的學習興趣，還要建立科學的多元化評價體系，運用鼓勵性評價提高中職學生的學習主動性。教師要采用終結性評價和過程性評價相結合、即時性評價和階段性評價相結合、自評和他評相結合的做法，在對學生進行評價過程中關注到學生的個性差異、進步和發展，教師要善于發現那些缺乏良好的音樂基礎和音樂學習積極性的學生身上的閃光點，對其進行鼓勵、表揚，幫助學生樹立起音樂學習的自信心，充分發掘他們的自身潛力，全面提升中職學生的音樂素養。

總而言之，新時期的中職音樂教學中，教師要及時轉變落后的人才培養理念，在教學中銳意改革，通過多樣化的教學策略培養中職學生的學習主動性，讓學生樂于學習，在音樂學習中豐富情感體驗，培養審美情趣，為現代社會培養全面發展的高素質人才。

參考文獻：

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[2]孟萍.淺談中職音樂教學如何培養學生學習的主動性[J].北方音樂，2016，36（21）：114.