適應新形勢，強化語文教學的德育滲透

翟偉民

[摘 要] 語文作為中職教學中的重要學科，兼具知識性和思想性。中職語文教師在教學中為學生傳授基礎知識的同時，還要為學生滲透德育教育，不僅能夠提升中職生的綜合能力，還能提高他們的綜合素養，增強他們的社會適應能力。尤其在新形勢下，隨著教學改革的不斷推進，中職語文教師應豐富教學目標，將培養學生的德育納入教學中，提升語文教學的價值。結合多年中職語文教學經驗，針對新形勢下強化中職語文教學的德育滲透展開了研究。

[關 鍵 詞] 中職語文；德育滲透；新形勢

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0025-01

一、中職語文教學中的情感教育

在語文學科中為學生滲透德育教育的優勢在于教學內容中的文學作品。在這些文學作品中，包含著對祖國的熱愛、對人生的追求、對理想的執著，教師在教學中不僅要引導學生體會文中的語言美，還要從中汲取情感的養料，使其懂得學會做人的道理。例如，在學習《向中國人脫帽致敬》一節時，中國留學生機智坦然地應對咄咄逼人的教授，維護了中國人的尊嚴，筆者借此對學生進行愛國情感教育，使學生樹立國家意識，增強他們的主人翁意識和國家責任感。愛國主義是教育的永恒主題。文學作品中關于愛國主義的政治情感、思想觀點和品德情操，都是對學生進行情感教育的重要內容，教師通過引導學生領悟作者的思想感情，從而感染學生的情緒，陶冶情操。再如，在學習《好雪片片》一節時，文中描寫了一位處境凄涼但心地善良的流浪老人，筆者在教學中，一方面帶領學生分析文章，另一方面告訴學生：無論處于什么境遇，都要保持一顆善良的心，不僅能體會到他們的善意，也要為他人傳遞善意，讓學生感受到人間的真情。又如，《一碗清湯蕎麥面》一文中，作者描寫了店主夫婦兩人對待母子三人的尊重和關愛，展現了人性中美好的一面，同時，也使中職學生認識到夫婦兩人身上高尚的職業道德，學會了做人的道理和原則，有效地給學生滲透了情感教育。

二、中職語文教學中的美育教育

生活因真善美而變得豐富多彩，中職語文教師要引導學生善于發現生活中的美。隨著現代社會的不斷發展，不同文化之間的沖擊，中職學生產生了新的腐朽和墮落的思想，從而缺乏辨別是非的能力，逐漸走向道德認識的誤區。中職語文教材內容包含古今中外的名家名作，從各個角度、不同層面，反映著不同時代和民族的審美情趣和審美理念，蘊含著豐富的美學教育內容。因此，教師在教學中應充分利用語文學科這一特點，引導學生去感受身邊的美，正確地鑒賞美，提高學生的審美情趣，從而培養他們創造美的能力，這對凈化學生的心靈、提升他們的品質、增強其綜合素養具有重要的意義。例如，在教學《我的空中閣樓》一節時，為什么一座建在山頂的普通小屋在作者的筆下卻有著玲瓏剔透的通靈美，讓人產生無限的遐想？有的學生回答作者本身喜歡小屋；有的學生說山頂的風景比較美；有的學生說它體現著作者內心的向往和對理想的追求等。此時筆者首先肯定學生的答案，然后為學生講解：作者之所以如此熱愛山頂上的小屋，是因為他對大自然的向往和追求，體現了作者對“真”的崇尚，也借此告訴學生要善于發現并追求生活中的真善美，做一個達觀且充滿愛心的人。

三、中職語文教學中的生命教育

生命是教育的起點。良好的教育是心與心的溝通，是生命之間的對話。因此，中職語文教師在教學中應秉持生命理念，引導學生正確認識自己，理解和尊重每一個生命個體，使其樹立對生命的關愛意識，促進他們身心健康成長。從心理學角度來看，中職學生正處于青春期，很多學生對自己考入中職學校有著百般無奈的心理，卻還要承受著家長的責怪和社會的壓力，使他們從心理上產生一種劣勢心態，甚至有的學生破罐子破摔，喪失了信心，對待學習和生活非常消極，叛逆心理嚴重。這就需要中職語文教師的極大關注，在教學中，教師要及時關注學生的成長狀況，不僅要在心理上對其進行疏導，還要與課堂教學相融合，進行生命教育，從文學作品中感悟生命的可貴，使他們找到自我價值，提升他們的精神境界。例如，在學習《我很重要》時，文中作者通過描寫生命的可貴、父母對孩子的愛、朋友間的友情等，從中可以學到這樣一個道理：我很重要。文中描寫了對生命的尊重、對父母之愛的尊重、對朋友的尊重，這些都是世間應該尊重的，筆者鼓勵學生在學習和生活中要樹立對自己的信心，樹立自己的人生目標和方向，從而實現個人理想。

總之，在社會不斷進步和教育體制改革的今天，德育教育對學生的發展起著至關重要的作用。中職語文教師在教學中強化德育滲透，能夠提高他們的思想道德品質，使他們以更好的心態來應對學習和生活中遇到的困難和挫折。在實際教學中，中職語文教師應正確把握教學方向，精心設計教學內容，將德育教育滲透在教學的各個環節，抓住學生的課堂生成，從他們的興趣出發，從而幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為國家培養更多優秀的復合型人才。

參考文獻：

[1]李霞.隨風潛入夜潤物細無聲：淺談中職語文教學中的德育滲透功能[J].科學咨詢（教育科研），2015（8）：57.

[2]廉曉梅.淺談中職語文教學的德育滲透[J].當代職業教育，2014（12）：46-47，83.