中職英語(yǔ)語(yǔ)法趣味教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)

黃海燕

[摘 要] 在新環(huán)境的教學(xué)理念推動(dòng)下，中職英語(yǔ)教學(xué)的地位也越來(lái)越突出，增加了中職英語(yǔ)教師的教學(xué)任務(wù)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在英語(yǔ)教學(xué)中花費(fèi)了很多的心思，趣味教學(xué)就是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在中職英語(yǔ)教學(xué)中全面開(kāi)展趣味教學(xué)，是提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方法。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；英語(yǔ)；趣味教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）22-0033-01

興趣作為教學(xué)理論中的一項(xiàng)重要因素，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生興趣，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。英語(yǔ)在中職學(xué)生的學(xué)習(xí)中，是一門(mén)比較難的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上和學(xué)習(xí)效率上都不太理想。因此，需要教師研究采取新的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

一、中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)存在的問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)教育的影響

重視專(zhuān)業(yè)課，忽略文化課，是整個(gè)中職學(xué)校的普遍現(xiàn)象，學(xué)生選擇上職業(yè)學(xué)校的目的就是學(xué)習(xí)技術(shù)，認(rèn)為文化課學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂，再加上初中時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，選擇上職業(yè)學(xué)校就是為了不學(xué)文化課，在這些學(xué)生的觀念中，學(xué)文化課是普通高中的內(nèi)容，上職業(yè)學(xué)校把技術(shù)學(xué)扎實(shí)就行。

（二）信心不足，學(xué)習(xí)興趣低

大部分中職學(xué)生在中學(xué)時(shí)文化基礎(chǔ)就偏差，因此，進(jìn)入中職學(xué)校后覺(jué)得自己學(xué)習(xí)成績(jī)不好，對(duì)未來(lái)信心不足，目標(biāo)不明確，對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，學(xué)習(xí)興趣也不高，有的學(xué)生想學(xué)習(xí)英語(yǔ)又無(wú)從下手，干脆自暴自棄，加大了中職英語(yǔ)教學(xué)的難度。

二、引入趣味教學(xué)的前提條件

（一）端正學(xué)生的心態(tài)

既然進(jìn)入了中職學(xué)校，就要將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。端正學(xué)生心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教師的重點(diǎn)任務(wù)。只有當(dāng)學(xué)生擁有一個(gè)良好的心態(tài)時(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能專(zhuān)心，變得更加的自信。

（二）營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

因?yàn)橹新殞W(xué)生的文化基礎(chǔ)都比較薄弱，因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于課程的開(kāi)展非常重要。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)課程，語(yǔ)法單詞讓學(xué)生很頭疼，會(huì)逐漸失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)引入實(shí)物案例，使用多媒體，利用圖片、視頻、情境展示的方式，讓課堂變得豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、趣味教學(xué)的方法

（一）課前十分鐘

在課程開(kāi)始之前，占用課堂5～10分鐘的時(shí)間，巧用英語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)白的方式，對(duì)學(xué)生隨機(jī)提出一些問(wèn)題，比如：“Are you fond of pop music or basketball？”將問(wèn)題拋出，讓學(xué)生進(jìn)行分析，或者用學(xué)生盡可能聽(tīng)得懂的英語(yǔ)，講個(gè)笑話，這樣既活躍了課堂，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成了教學(xué)前的目的。

（二）游戲教學(xué)

游戲是快樂(lè)的源泉，把游戲引入課堂之中，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還將增強(qiáng)注意力的緊張程度。在教學(xué)過(guò)程中，利用游戲教學(xué)的方法，將枯燥乏味的字母轉(zhuǎn)變成有趣的游戲形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也貫徹了趣味教學(xué)的理念。

（三）鼓勵(lì)教學(xué)

每個(gè)人都希望被表?yè)P(yáng)，學(xué)生更加需要。在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)好，就需要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，“Very good”“Cool”等常掛嘴邊，表?yè)P(yáng)的形式可以分為口頭表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生多多參與，將學(xué)生的好勝心與積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，特別針對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)興趣低、不愿意主動(dòng)交流的學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生只要有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，就馬上對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅，樹(shù)立信心，從而提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（四）情境教學(xué)

因?yàn)槲覀兩畹沫h(huán)境限制，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，在這樣的前提下，需要教師改變教學(xué)方法，將課堂設(shè)置成生動(dòng)活潑的舞臺(tái)，模擬真實(shí)的情境，讓原本抽象的課本內(nèi)容置于情境背景下，因此，在教學(xué)過(guò)程中，引入適當(dāng)?shù)那榫常兄趯W(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。比如，去餐館吃飯時(shí)的對(duì)話，教師事先將道具準(zhǔn)備好，然后教師扮演服務(wù)員，學(xué)生扮演顧客，進(jìn)店后，服務(wù)員問(wèn)：“Can I help you？”然后顧客回答：“Could I have some bottles of milk？”然后教師拿出道具，問(wèn)：“How many would you like？”學(xué)生回答：“Three.”然后將東西遞給學(xué)生，并說(shuō)：“Here you are.”學(xué)生答：“Thank you.”演示結(jié)束，學(xué)生回到座位上，利用這種方式讓學(xué)生進(jìn)行分組表演，學(xué)生在活潑、趣味的環(huán)境下逐漸適應(yīng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的節(jié)奏。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在反復(fù)的學(xué)習(xí)中掌握實(shí)際的英語(yǔ)技能。

在中職教育中，英語(yǔ)趣味教學(xué)是目前需要重視并進(jìn)行深入研究的一項(xiàng)重要課題，因?yàn)槿の督虒W(xué)不僅是教學(xué)形式和理念的轉(zhuǎn)變，更是教學(xué)方法的更新，能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)效率最有效的方法。因此，我們要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在趣味教學(xué)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，提高中職英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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