關于“新形勢下中職學校如何有針對性地提高教學綜合水平”的個人淺談

吳萍萍

[摘 要] 從校園教育、怎樣有效提高中職生的綜合能力等方面闡述，在新形勢下，中職學校在教育教學工作中的側重點。

[關 鍵 詞] 中職生；綜合素質；校企結合

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0090-01

我們現在正處于社會主義現代化建設的新的歷史階段，然而我國的中職教育發展起步落后，實踐經驗也不夠，所以很多方面都處于摸索時期。身為教育者，我深知教育本身就是一件不容易的事；尤其是針對中職生的教育教學工作。他們的現狀，是學校與家庭以及學生周邊環境共同作用下產生的結果。

一、讓校園影響學生，教育學生

德國教育學家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”那么我們的中職生，很顯然，在接受激勵、喚醒和鼓舞這三方面肯定是遠遠不夠的。

我們的中職學校是錄取一些文化課基礎薄弱的孩子們，當然也有一些稱之為“問題學生”。所以中職學校首先要對學生做的是德育的教育工作，嚴格要求他們。從品行到思想上，都要讓他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。往小了說，從小事要求他們，如果我們的學校從基本的做人理念上來讓學生自我約束，讓他們養成良好的生活學習習慣，這會讓他們在以后的人生階段中受益。

我們的校園生活是多姿多彩的，中職學校專業眾多，任君挑選，有機電、數控、幼師、旅游、會計、計算機、汽修、電商、農林等專業。中職生根據自己的興趣和特長來選擇，他們會更好地投入其中，比枯燥乏味的純文化課學習要有趣的多。平時學校會成立各類社團組織，有青年志愿者協會、文藝社、話劇社、禮儀隊等10多個學生自發組織的社團。每年的藝術節，都是學生爭相展示自我的好時機，讓他們自我鍛煉，公平競爭，也是課余生活的亮點。

我想，這樣的校園生活足以陪伴中職生健康、快樂、陽光地成長，大家都在這樣輕松愉悅的氛圍中學習、生活，才能更好地相互促進，相互進步。

二、怎樣才能更加合理有效地考核評價當今的中職生

怎樣科學、合理地考核評價當今社會的中職生，這個方面從歷年來高考模式的改革也可以看出來，是屬于“仁者見仁、智者見智”的。

本人參加了2005年以及2006年兩屆高考，一直關注，并現在從事于職業教育一線工作。對于中職生的考核方式，由原來的純理論知識發展到現在理論和實踐相結合的模式，我個人認為，是一種突破。但是具體我們一線操作的時候是怎樣實施的，這樣的方法究竟能不能科學、合理地體現和區別學生素質發展的優劣，也不能片面地來看。

比如學校每年組織一次專業技能大賽活動，對競賽中的技能優勝者頒發國家職業技術等級證書，組織學生參加省級、國家級的職業技能大賽，并將其成績納入綜合評價。這樣增強了學生對在校學習與就業能力之間關系的認識，也能做好就業前的準備。但是，需要注意的是，如果老師為了自己的名譽和利益，一門心思放在了技能特長班的訓練中，疏忽了對課堂理論教學的管理，學生也專注于技能的學習，甚至整天不回歸課堂，如果老師也不督促學生回歸本位，那么技能的學習將和理論脫節。

我們的中職生，絕大多數文化課知識能力不足，本來就應當格外注重文化水平素質的提高，再和高超的技能水平相結合。這樣的中職生，無論去哪里都是優秀者！

三、中職學校開展校企合作的必要性和重要性

我們國家的職業教育發展起步較晚，在摸索著前進的同時，近十幾年來，也取得了很大的發展。從單純的理論教學，到現在的理論和實踐共存的模式。今天在我們的共同探討下，職業學校教育和相關企業、事業單位及其他各種工作部門之間的合作關系，是否在中職學生的培養中，占有重要的地位。

人才是當今企業的人力資源，而高素質、高技能的人才更加寶貴。培養這類人才，當然離不開職業學校的教育。當然，高素質高技能的人才，也需要在企業里大展拳腳。兩者相輔相成，相得益彰，運用得好，堪稱完美。那么，我們的校企合作模式，恰好能把學生在學校學習的理論在企業中運用起來。他們充分發揮各自的優勢，把學校與社會進行廣泛交流，從而獲得知識，進一步培養學生的能力，提高了學生的全面素質。

針對中職學生的特點，我希望能建立科學的評價制度，全面實施學分制學習模式，制訂綜合學分記錄。把學生參加社團活動、社會實踐、競賽獲獎、好人好事等行為當做學分列入加分范疇，從而激發學習興趣，培養自信，養成良好品質，進而提高中職生的綜合素質，才是我們中職學校重點需要做的工作。

以上是我個人，身為中職生的一線教育者的一些薄見，在此，我希望有更多的優秀人才，參與到這項工作中來，壯大我們的隊伍，爭取為祖國培養出更多的建設者。

參考文獻：

[1]張猛.中職德育課教學中反面例子的引用探究[J].時代教育，2018（8）.

[2]葉琴.讓中職德育課堂“活”起來[J].科教文匯（中旬刊），2012（2）.