淺析如何把控第一堂UG軟件課，使學生上課不再“下崗”

杜保林

[摘 要] 中職學校的學生在上課過程中不斷“下崗”的行為層出不窮，有上課趴臺睡覺的，有竊竊私語的，有玩手機的，有關閉電腦像無頭蒼蠅不斷碰撞的。這些行為的產生很大程度是教師沒有把控好第一堂課，沒有理清第一堂課的思路。通過UG軟件教學的第一堂課來提高初學者對UG軟件的學習興趣，建立階段學習目標，最終讓學生在整個教學過程中集中注意力，不再產生“下崗”行為。

[關 鍵 詞] 中職學校；UG軟件教學；興趣

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0095-01

UG是由美國UGS公司推出的功能強大的三維CAD/CAM/CAE軟件系統，而內容涵蓋了從概念設計、工業造型設計、三維模型設計、分析計算、動態模擬與仿真、工程圖輸出，到生產加工成產品的全過程，應用范圍涉及航空航天、汽車、輪船、機械、造船、數控加工、醫療器械和電子等很多領域。近幾年，UG幾乎成為三維CAD/CAM領域的一面旗幟和標準，更成為技工院校以及中職學校必修的一門課程，也成為工程技術人員必備的技術。但是由于中職學生對課程的認識不到位，對課程學習目標不明確，也不清楚課程有什么作用而忽視該課程的學習，導致學生上課過程中不斷“下崗”。那么，如何讓學生上課不再“下崗”是老師刻不容緩要解決的問題。下面就UG軟件教學來分析整個環節。

一、闡述課程性質任務，與學生就業相結合，建立學習意識

課程性質是學習的航標，讓學生在第一堂課知道自己學的是什么，學這門課有什么用。每一本課本都會有這些內容，所以往往老師就忽略了這一部分內容，而這一部分內容恰恰是讓學生把控整個課程的關鍵所在，那么我們就應該言簡意賅、通俗易懂地講給學生聽，不要面面俱到，聯系實際從學生角度出發。

UG軟件是數控加工專業的一門專業技術課程，也是設計類課程，學生學習完本課程，能使學生熟練掌握機械的三維設計，熟練使用UG軟件工具，為以后掌握數控加工打下堅實的基礎，進一步設計出更為高端的產品，從任務上講，本課程是輔助設計軟件工具的學習。

UG軟件已成為工程技術人員必備的技術，所以學習完直接就可以上崗，企業專門有輔助設計這個崗位，它可以用來設計很多東西。通過舉一些成功的UG設計工程師的例子讓學生最大限度地對該課程產生好感，要讓學生知道掌握了這門軟件技術，就如同學到了祖傳秘方，一生受用。進一步建立學生認真學習UG軟件課程的意識。

二、展示學生作品，提高學習興趣

UG軟件教學不僅要紙上談兵，而且要實物說話。作品的展示是提高UG軟件課程學習興趣的最好手段，但舉例要適合對象，要從中職學生接受能力特點出發，不能亂舉例，高端大氣的設備，學生沒有概念也沒接觸過，所以效果不太好。就從學生身邊出發，比如微信圖標、QQ圖標、安卓系統圖標、汽車及一些杯子模型，而這些就抓住了學生心理，讓可看的、平時接觸的作品來激發學生對課程的興趣。

三、學習方法明確化，撿起打開課程的金鑰匙

不多練則生，不巧用則鈍，工欲善其事，必先利其器。學生愿意接受課程，對課程有一定的好感之后，就應該讓學生知道怎么樣才能學好課程，學生抱著什么樣的態度才能順利完成課程任務，要讓學生知道怎么樣做才能設計出既高端大氣上檔次，又符合企業設計需求的產品，通過什么方法才能把控整門課程的學習。UG軟件教學方法有：（1）學習本課程重要的方法是自始至終與物體的三維形狀相聯系，不斷地由物畫圖，由圖畫物，想象物體的形狀，逐步提高空間想象的思維能力。（2）學與練相結合，讀圖、識圖、畫圖、讀畫結合。（3）要有實事求是的科學態度，嚴肅認真、耐心細致、一絲不茍的工作作風，要遵守國家標準，為做一個有創造性的UG設計工程師奠定堅實的基礎。

四、階段目標清晰化，順理成章達結果

有目標才不會迷失方向，建立可達到的階段目標才能讓學生找到成就感。比如，我們為了讓學生感興趣舉了好多例子，那么舉的這些例子能不能實現，什么時候能實現這是學生在第一堂課接受信息之后最感興趣的問題，所以我們要定好階段目標，就是所謂的要實現大目標，就得有一個小目標。每次完成小目標，最終完成大目標。

俗話說，一天之計在于晨，一年之計在于春，而讓學生認真專心學習之計就在于學期初。有條理地把控UG軟件教學第一堂課，使學生在欣賞、感興趣中學習，讓課堂順利地進行下去，最終使學生上課永不“下崗”。

參考文獻：

[1]展迪優.UGNX8.0快速入門教程[M].北京：機械工業出版社，2012.

[2]於星，黃益華.UGNX6.0CAD情景教程[M].大連：大連理工大學出版社，2010.