淺談項目教學法在《電工技能與實訓》課中的應用

楊喜山

[摘 要] “項目教學”以項目任務為切入點，確立“項目任務”在教學中的核心作用，圍繞其對實踐與理論知識進行重構，讓學生在“做中學，學中做”，充分體現理論與實踐一體化教學的職教理念。以在《電工技能與實訓》課教學中應用項目教學法為例，說明項目教學法是一種使學生全面發展的行之有效的方法。

[關 鍵 詞] 項目教學法；電工實訓課；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0014-01

“項目教學”以項目任務為切入點，確立“項目任務”在教學中的核心作用，圍繞核心對實踐與理論知識進行重構，使學生在“做中學，學中做”，充分體現理論與實踐一體化教學的職教理念。《電工技能與實訓》是職業教育中電類及相關專業的一門重要的技能實踐課，下面以《照明電路的安裝與檢修》這一項目為例，淺談“項目教學法”在《電工技能與實訓》課中的應用。一般情況下，項目教學法的實施程序為：確定項目任務、制訂計劃、實施計劃、檢查評估、總結反思五個環節，具體實施過程如下。

一、確定項目任務

我們根據《電工技能與實訓》課程標準要求，對《照明電路的安裝與檢修》這一實訓項目編寫了《項目任務書》，對這次實訓的教學目標提出了具體要求。在職業技能方面，讓學生進一步熟練掌握常用電工工具及儀表的使用方法；培養學生看、識、讀、繪制電路圖的能力；掌握照明線路中常用器件及附屬件的安裝方法及安裝規范；能對照明電路進行檢測及排故。在職業知識方面，掌握照明電路中常見電氣元器件的功能、接線方法、布線規則及安裝工藝等方面要求。職業素養方面，牢固樹立“文明生產，安全第一”的職業意識，培養學生敬業、創新、務實、奉獻的職業道德。

二、制訂項目計劃

在做項目之前我們設計了《項目任務書》，全面布置項目任務并對全班學生進行項目分組，要求學生以項目小組為單位分工協作進行項目任務的學習、搜集、整理與項目相關的知識和信息，初步設計項目實施計劃。項目開始后，在教師的主持下首先讓各組拿出本組的實施計劃在全班進行討論、交流，然后在教師指導下完善各項目小組的項目實施計劃，最后形成各小組的項目實施計劃方案。

三、實施項目計劃

在項目教學法的實施過程中，教師的作用不再是一本百科全書而是成為一名引導者、合作者，因而在項目計劃實施中教師要充分發揮引導和合作的作用。教師只能強調工具的使用操作要規范，接線要正確，安裝工藝要美觀，然后各小組在各自工位開始項目任務工作。由于每個項目小組已設計好項目實施計劃方案，所以安裝工作進行得有條不紊，但安裝順序各有不同，有的組先固定所有的元器件，再固定線槽，最后接線；有的組采用器件與同一器件上的連線及固定線槽同步進行完成安裝；也有的組安電流流經的閉合路徑的順序順次連接等。在項目任務的整個完成過程中教師充分發揮其“引導”作用，要引導學生發現問題，師生共同協作，引導學生解決問題并進行總結，得出最佳的接線方案。

安裝完畢后，首先進行非通電測試，再通電檢查，最后接上電燈做通電功能實驗。在測試過程中，利用學生在具體操作中出現的失誤展開質量意識與安全教育。在教師引導學生的相互協作下，每個小組都獨立完成了實訓項目任務。

四、項目檢查評估

“項目”完成后檢查評估是必不可少的重要環節。實訓結束，首先讓各項目小組在本組安裝的電路板上都標上了組別；然后組織全班學生逐一“參觀”，對各小組項目實施過程中所遇到的問題及解決辦法、項目的整體完成情況師生共同討論評定成績；最后讓學生談談自己的收獲。項目結束后進行拆卸、器材歸位，要求每個學生認真寫出實訓報告，寫出自己的體會。

五、總結反思

項目教學法打破了職業教育實踐性教學環節中的傳統教育理念，使學習過程成為師生共同參與的創造性實踐過程，它使“教、學、做”合一，讓學生在“做中學，學中做”，讓師生都從中得到發展。但值得我們深思的是，《電工技能與實訓》應用項目教學法對教師的要求更高，如果要成功開展項目教學法，要求教師不但對課程內容要熟悉，而且必須具有熟練的實際操作經驗和排故能力，并且具有良好的管理能力，因此，作為中等職業學校的實訓指導教師要主動利用一切機會去提升自己的專業素質和教學水平。

總之，在《電工技能與實訓》課程的教學中采用項目教學法，能充分激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。在職業學校的專業實訓課教學中，項目教學法有其獨特優勢，應更進一步總結提高。在項目實施過程中，學生是主體，教師是主導，要真正實現學生自主學習。項目教學法能充分調動學生的主觀能動性，提高學生的專業實踐能力，同時教師開闊了視野，提高了教學效率，從而實現了學生的全面發展。項目教學法更加符合中職教育的培養目標，是促進中等職業教育學生全面發展的一種有效教學方法。

參考文獻：

[1]陳慧.電工與電子技術實訓課程教學中應用項目教學法的研究[J].廣西教育，2014（10）：87-88.

[2]孫秀華，周秀海.項目教學法在電工技能實訓課教學中的應用[J].遼寧教育行政學院學報，2009，26（10）：66-67.