新時期中職學生心理健康教育模式創新研究

何昆

[摘 要] 隨著我國經濟的迅速發展，新時期教育也在不斷進行改革，中職院校的學生面臨的就業壓力不斷加大，隨之出現的心理問題也越來越多。中職學生作為我國現代化建設的新生軍，他們的心理健康不但關乎自身和家庭，還關乎我國的社會發展。因此，研究新時期中學生的心理健康，有針對性地創新中職院校教育模式，對我國今后的發展具有深遠的意義。

[關 鍵 詞] 新時期；中職學生；心理健康；教育模式；創新

[中圖分類號] G448 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0062-01

隨著我國經濟的迅速發展，企業對技術型人才的要求越來越高，這也對新時期的中職教育提出了新的挑戰。中職學生正處于心理發展的重要時期，他們要面對學習和生活的煩惱，還要面臨從校園走向工作的巨大壓力，在這些因素的影響下，中職學生可能存在一些心理問題。由此可見，在新時期教育的背景下，各大教育機構必須提出更好的要求，以學生為主體，重視對中職學生心理健康教育的培養，加大力度對學生進行心理健康教育，對學生心理問題進行防范和引導，促進學生素質、職業、技術等綜合實力的全面發展。

一、中職生心理健康教育現狀

（一）承襲了以往消極心理學模式，偏重心理學知識的傳授

中職學生一般都是初中時的學困生。因此，越來越多的教育機構人員重視起中職學生的心理健康問題，并致力于研究中職生的心理健康。在現代的教育實踐中，處理中職生心理健康問題都是承襲了以往的心理學模式，偏重心理學知識的傳授，把教育重心都放在了診斷和消除心理痛苦上。在傳統的心理健康教育中，主要是以知識教育為主，重視學生對心理知識的學習和理解。中職教師在課堂上一般會提出幾個心理問題要求學生探討，讓學生逐漸理解心理學的概念并最終提出解決心理問題的有效方法。學生在探討過程中可以結合自身情況進行認知和反思，通過提高對心理問題的認識，找到解決問題的辦法，進而能夠影響自己，形成心理防御意識。這種教育方法把重點放在了心理健康教育的知識考核中，而忽略了學生在學習時的情感體驗。

（二）缺乏積極主動性引導，忽略自身積極品質的培養

在傳統的心理健康教育中，對心理健康的理解過于狹隘，主要表現在教育方法過于單一，缺乏學生的參與意識等。在新時代的中職院校中，心理健康教育一般是通過心理健康教育課和心理指導講座來進行的，在課堂和講座中，通常是以心理專題的形式給學生展示了學生經常出現的心理問題，并提出防范措施。有的中職院校中甚至沒有專業的心理健康教育講師，都是由學校的領導干部來為學生進行講座。甚至有一些學校并沒有設立心理健康指導課程，只是設立了一個心理健康教育中心，把學生的心理健康問題當成心理疾病來治療，忽略了學生的情感和感受，影響了學生的學習和就業，不利于中職學生的健康發展。在長期的心理健康教育中，雖然一直都在強調一視同仁的原則，但是還是有很多學生被心理教師貼上了“問題學生”的標簽，這不僅使師生關系進一步惡化，也使學生受到了消極的影響，不再重視自身是否存在心理問題，忽略了自身積極品質的培養，從而更大程度地影響學生的未來發展。

二、新時期中職學生心理健康教育模式創新

（一）改變以往的師生交往模式，不斷創新教學方法

在新時期的教育下，各中職院校應該突破傳統的心理健康教育模式，充分挖掘和整合各種資源，創新中職生心理健康教育途徑，培養學生積極的心理。例如，心理教師可以通過情景模擬、情景演練、野外訓練、戶外游戲等方式吸引學生的興趣。首先，在這些活動中，學生可以親自感受到自身的心理變化，觸動學生的內心世界，引導學生進行心理反思，從而使學生獲得更好的感悟程度和心理體驗。其次，心理教師應該積極轉變角色，創新以往的教學模式，從一個“引導者”轉變成“傾聽者”，給學生更多自主表現的機會，讓學生有更多的心理感受。心理教師應該以樂觀、積極的人生態度影響學生，讓師系真正變成無話不談的朋友，互相傾聽和訴說自己或自己身邊發生的事情，營造良好的和諧氛圍。最后，以情景演練和戶外體驗等方式進行心理健康教學，可以極大地發揮心理健康教育的實效性，使更多的學生參與進來，融入到情境中，提高課堂的互動性，提升教學效果。

（二）以學生為主體，進一步拓寬心理健康教育渠道

心理健康教育必須以學生為主體，需要多方面的共同合作才能達到最好的效果，中職院校的教師都應該關注學生的心理健康，潛移默化地培養學生學習的積極性和主動性，使每位學生都能參與到課堂活動中，提高學生的智力水平。同時，學生在教師的鼓勵和尊重下，能夠獲得更好的學習體驗，能夠有效地引導自己的心理。平等的師生關系，良好的課堂互動氛圍，建立學習與家庭合作的心理健康培育機制，進一步拓寬心理健康教育渠道，關懷中職學生的健康學習，能夠提升中職學生的幸福感，從而形成積極的學習和就業心態。

總之，在新時期的教育背景下，創新中職院校心理健康教育模式，引導中職學生形成積極心理是時代需求的產物，重視和開展中職學生的心理健康教育，培育中職學生的健全人格，具有非常深遠的意義。這不僅是對心理健康教育的新的要求和挑戰，也是關乎我國社會發展的使命。

參考文獻：

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