電子電器應用與維修專業人才培養方案與課程體系的構建漫談

楊昌菊

[摘 要] 結合社會發展對電子電器應用與維修專業人才的需求，就電子電器應用與維修專業人才培養方案與課程體系的構建問題進行探討，旨在為社會發展培養更多高素質電子電器應用和維修人才。

[關 鍵 詞] 電子電氣應用與維修；人才培養方案；課程體系構建

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0235-01

社會經濟和科技的發展促進了電子信息產業的發展，對電子信息行業社會應用型、技能型人才提出了更高的要求，也為電子電器應用與維修專業建設發展提供了良好的機遇和發展空間。根據我國職業教育發展趨勢，電子電器應用與維修專業人才培養要以綜合型、技能型、高素質人才需求為宗旨，根據社會發展對該專業學生的要求以及該專業社會發展趨向，有針對地培養電子電器應用與維修專業人才。

一、電子電器應用與維修專業人才培養方案

（一）電子電器應用與維修專業人才培養目標

電子電器應用與維修專業人才培養在堅持黨的基本路線、方針和政策的基礎上，注重專業人才德智體美勞的全面發展。具體要求人才在實際工作中能夠了解電子電氣產品的結構原理，在掌握基本原理的基礎上能夠從事電子電器設備制造、設備安

裝、設備調試、設備操作、設備管理和維修等多種一線類工作。在生產部門，要求電子電器應用與維修人才能夠從事電子電器設備及其相關產品的一般技術操作；在維修部門和檢驗部門，要求電子電器應用與維修人才能夠從事電子電器設備修理和日常商業檢驗工作；在營銷部門，要求電子電器應用與維修人才能夠從事各類電子電器設備的采購、推銷、調節、儲運等各類工作。

（二）電子電器應用與維修人才知識、能力、素質要求

（1）人才培養規格。電子電器應用與維修人才的培養要能夠和社會主義市場經濟發展相適應，通過學習實現個人德、智、體、美、勞的全面發展。在實際工作中不僅需要掌握本專業的文化知識、電子電器理論、實踐技能，而且還需要掌握一定的外語、計算機知識。（2）基本素質和職業素質要求。在思想品德上要求電子電器應用與維修人才熱愛祖國、熱愛人民、遵紀守法；在文化素質上要求電子電器應用與維修人才具有一定的文化藝術修養，在工作的必要情況下能夠應用準確的語言，具有良好的語言文字表達能力；在身心素質上則是要求電子電器應用與維修人才

身心健康，能夠以飽滿的精神狀態投入工作中；在工作上則是要求電子電器應用與維修人才具有團隊精神和創新精神。

（三）電子電器應用與維修人才校企合作式人才培養模式的構建

結合區域電子企業對綜合型、技能型人才的需求，電子電器應用與維修人才培養可以通過校企合作的形式進行，結合企業發展對人才的需求制訂適宜的人才培養方案。第一階段，職業啟蒙學習。在這個階段注重培養學生的基本職業意識、職業素質和職業技能。職業啟蒙階段需要學習的內容有電子電器文化基礎課、職業素質訓練、企業專家講座等。第二階段，職業能力培養。在這個階段注重強化學生的職業素質、職業能力，學習的主要內容主要有職業素質課程、專業技能課程、企業訂單實習等。學生學習課程采取校內和校外結合的方式，校內課程教學注重提升學生的專業技能和崗位實踐操作能力；課外課程則是通過訂單引入來聘請企業專業人員向學生講授電子電器的專業核心課程。第三階段，職業能力提升。這個階段的學習注重提升學生職業能力和就業能力，學習主要內容包括組織學生參加職業資格考試，在考試中獲取職業資格證書，強化學生的崗前培訓，提升學生的崗位適應能力。

二、電子電器應用與維修專業課程體系構建

（1）成立課程體系改革小組。在校企合作專業指導委員會電子電器應用維修指導下成立專門的電子電器應用和維修專業課程體系改革小組，邀請專家對小組教師組織培訓，并制定電子電器應用和維修專業課該方案。（2）做好行業情況分析。電子電器應用與維修專業課程體系的構建需要在之前做好市場調研工作，通過市場調研了解人才需求情況。（3）加強對工作崗位的分析。通過對區域電子企業的訪談分析來更好地了解合作企業的工作崗位、工作任務等，為實踐工作提供重要信息支持。（4）積極召開實踐專家訪談會。電子電器應用與維修專業課程建設的過程中需要從合作電子企業中要求實踐專家召開實踐專家訪談會，在訪談會議上確定電子電器職業工作任務。（5）確定學習領域。在企業實踐專家和職教專家的指導下，通過課改小組各成員來對工作任務進行教學化處理，對課程教學內容有計劃、有目的、有選擇地分類，將各類任務融入各類模塊項目。（6）編寫教學文件。在電子電器教學的過程中需要編制相應的學習課程標準，按照標準組織行業專家開展論證交流。

綜上所述，課程建設是教育實踐的重要組成，對中職院校教育發展有著十分重要的影響。合理的課程體系能夠更好地促進中職院校教育教學管理、師生管理，對促進學生的身心健康發展起到了十分重要的作用。基于社會發展對高素質、復合型人才的需求，在電子電器應用與維修專業課程體系建設中需要以技術為重點、以行業目標需求為原則，通過多種方式進行課程體系的構建，科學實施課程，從而為社會發展建設培養更多高素質的電子電器應用與維修專業人才。

參考文獻：

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