荊楚理工學院排球運動開展現(xiàn)狀及對策研究

劉才學

摘 要：通過問卷調(diào)查法、文獻資料發(fā)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方法，對荊楚理工學院課外排球運動的開展現(xiàn)狀進行實地調(diào)查分析。研究結(jié)果表明：學校排球運動的開展不普及，排球運動水平越來越低，排球教學與訓練不容樂觀等方面。因此，分析制約學校排球運動的開展因素，并針對其問題提出解決措施和對策，對學校排球運動的發(fā)展、學校師生的身心健康有著極其重要的作用。

關鍵詞：排球運動 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G842 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（c）-0139-02

為了貫徹高校體育以全面提高學生身心健康為中心的“一個中心”，以及面向全體學生，全面提高體能水平的“兩個全面”，學校課外體育的開展實屬必要，因為其開展是實現(xiàn)這一目標的重要途徑，開展課外體育活動已成為各高校體育文化不可缺少的部分。而課外排球運動又是眾多課外體育活動中重要的組成部分，因此研究課外排球運動在高校的開展現(xiàn)狀，找出其制約因素，為促進我校排球運動更好的發(fā)展，為推動全民健身的實現(xiàn)有著重大的意義。

1 研究對象及研究方法

1.1 研究對象

荊楚理工學院排球運動

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

系統(tǒng)查閱近年以來的體育報刊及相關排球運動的文獻資料，并對資料進行了分析和合理借鑒。認真學習了《球類運動——排球》和《學校體育學》等方面的書籍，為本課題提供充足的理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)調(diào)查問卷必須遵循的原則和方法，借鑒相關排球運動研究文獻，根據(jù)學校課外排球運動的實際情況，制定了《荊楚理工學院排球運動開展情況調(diào)查問卷》。一共發(fā)放問卷調(diào)查表118份，而回收問卷調(diào)查表106份，回收率為90%，這其中有效問卷100份，回收有效率85%。在問卷發(fā)放前后進行了問卷的信度和效度檢驗，檢驗結(jié)果合格有效。

2 荊楚理工學院排球運動開展現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 排球教學

在荊楚理工學院，排球教學的對象是在校大一大二本專科學生，學生學習這門課程，稱之為體育選修課。荊楚理工學院體育公選課的項目很多，選擇籃球、武術、健美操和羽毛球的人數(shù)都為總?cè)藬?shù)的20%，其次是選擇跆拳道的人，占總?cè)藬?shù)的10%，選擇排球項目和其他項目的人數(shù)相同，都占總?cè)藬?shù)的5%。通過調(diào)查，最后發(fā)現(xiàn)，選修排球的學生還是不少，占總?cè)藬?shù)的10%。

通過調(diào)查，因為諸如籃球、健美操、羽毛球等選修項目人數(shù)過于膨脹，被排擠到排球選修課的。再加上排球場地少，室內(nèi)場館更是沒有，這使得學生沒有一個良好的實地環(huán)境學習排球運動這一項目。到一學期結(jié)束，學生只會兩人傳墊球、多人傳墊球以及基本的移動步伐。就連基本的小組比賽都打不了，學生知道換位、輪轉(zhuǎn)等規(guī)則，但在實際運用又不知如何操作了，由于必賽打不起來，排球運動的趣味性也體現(xiàn)不出來，所以學生對排球運動的興趣越來越低。

2.2 課外排球運動

大學生的課外排球活動

因為教師的排球活動有正式的比賽，所以開展的較好，相比之下，學生的排球活動開展得較差。在回收的有效問卷中，其中經(jīng)常參加課外的排球活動的只有11人，僅占11%，即每周參加3次或3次以上，每次30min以上。偶爾參加的人數(shù)為37，占37%，不參加的52人，占總?cè)藬?shù)的52%。硬排是他們參與的主要項目。下午三點以后是大多數(shù)學生的鍛煉時間，參加排球鍛煉在下午三點到五點之間的占30%，下午六點以后的占28%。每周僅參加一次課外排球鍛煉的學生占了48%，還有21%的學生每次鍛煉時間堅持不到30min，這對激發(fā)大學生參加排球鍛煉的興趣勢在必行，這就要求體育老師、體育管理部門做好相應工作，體育設施的提供是必不可少的，排球文化知識方面的教育也很有必要，是學生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的意識與習慣。學生參加課外排球活動的鍛煉場所主要集中在學校的露天排球場。這與大學生的日常生活特點相符，大學生生活學習的場所是校園，他們幾乎所有的時間都在這里，選擇本校的體育場地進行鍛煉存在既方便又實用的特點，成為大學生的必然選擇。

2.3 排球比賽

荊楚理工學院排球競賽活動少，除了隔年一屆的教職工排球賽，就沒有正式比賽。雖然每年公寓文化節(jié)時都舉行公寓排球賽，但沒有比賽的競爭性和嚴肅性，純屬娛樂活動，很多學生覺得沒有意義，因此參賽隊就少了。

3 建議

3.1 加強有關領導的支持與重視

一個學校的的排球發(fā)展狀況很大程度上取決于領導的重視程度。我校管理層應制定長、短規(guī)劃，體育教師和教練員的工作條件應得到注重。真正將場地、教練和經(jīng)費、器材等認真落實到實處。在高校擴招的背景下，在校學生人數(shù)的越來越多，致使現(xiàn)有體育設施無法滿足大學生課外體育活動的需要，這樣他們的排球活動在一定程度上受到了限。我校的場地器材從排球課教學的角度，就不能充分滿足上課的需要、學生的需求，人多球少，在加之室內(nèi)排球場少之又少。因此，我校應注重排球場地的建設及改善，是參與者有一個好的活動環(huán)境。

3.2 合理安排排球課的教學內(nèi)容、完善課程體系

隨著不斷完善的教學改革，運動項目的增多，學時數(shù)的減少，因此教師合理安排教學內(nèi)容、完善課程體系很有必要，使學生在短時間內(nèi)“學精學好”排球運動，在沒有教師指導的情況下能對這項運動運用自如。公共體育課每學期36學時去掉理論課、考核時間、真正上技術課的時間少之又少，因此，學生學好排球技術的必要條件是合理安排教學內(nèi)容。第三階段的加強戰(zhàn)術教學的講解與練習，讓學生自己組織比賽培養(yǎng)學生的組織能力，較為規(guī)范地運用技術、戰(zhàn)術，從邏輯理論講能夠提高運用技術、戰(zhàn)術的能力，相反也會影響掌握技術準確度，這就要求教師及時發(fā)現(xiàn)問題對出現(xiàn)的問題加以糾正。

3.3 營造濃厚的學校排球運動氛圍

學校應為學生提供必要的設施，創(chuàng)造良好的條件。采取以強帶弱、以點帶面的方法，對學生進行課外輔導，采取有效的措施，調(diào)動學生的積極性，推動排球運動的開展與普及。更新觀念，展多層次、多形式的排球競賽活動。

3.4 開展多種形式的比賽，加強引導

開展數(shù)量多的、多種形式的比賽，以班級為單位或以院系為單位進行教學比賽，使學生把學到的排球技術運用到比賽當中去，加強管理與指導。在課外比賽中，參與排球比賽的主體是學生，他們希望有專門的老師來進行排球知識的傳授、排球技戰(zhàn)術的指導，希望在能夠獲得身心愉悅的同時，能夠更好的適用所掌握的技術，更正確的發(fā)揮自己的應有水平。

參考文獻

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