動商對提升大學生素質和建構高校體育文化的影響

武弢

摘 要：大學生身體素質不斷下降，成為制約國民身體素質全面提升的瓶頸。動商作為一個反映人綜合運動能力的新概念，是評價人全面發展的重要內容，對于進一步轉變體育觀念和發展高校體育活動有積極意義。本文運用個人訪談法、文獻資料法、邏輯分析法，在動商的視野下重新審視高校體育活動，為提升大學生素質和建構高校體育文化提出探索性的建議。

關鍵詞：動商 大學生素質 高校 體育文化

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（a）-0092-02

動商的概念由王宗平教授在2012年首次提出并很快得到學界的廣泛關注與認同。“動商”即運動商數，又可稱為“運動智力”，是個體克服自身和客觀事物進行身體運動的能力、運動天賦水平、運動潛能發揮的能力等[1]。動商的提出為高校體育工作提供了新思路，在大學生體質逐年下降和《“健康中國2030”規劃綱要》實施的雙重背景下，能否以此著手開辟一條新路徑。

1 大學生體質健康狀況與原因分析

將2014年《國民體質健康監測數據報告》與2010年數據相對比可以看出，大學生在耐力、速度、爆發力、力量等方面的素質不斷下降，有的方面甚至還不如中學生。自2007年國家頒布實施《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》以來已有10年時間，10年來，在教育、體育、衛生各方共同努力下中小學生各項身體素質開始呈現穩中向好的上升態勢。但為什么與此同時大學生身體素質卻不升反降？這不得不引起我們的深思。

造成大學生體質健康狀況下滑的原因是多方面的，既有主觀上個人重視程度不夠、畏難情緒等因素，也有生活習慣不規律、就業壓力等客觀影響。訪談中，不少學生談及體育鍛煉時都很贊同，但在問及是否經常參加體育運動時，回答便不容樂觀了，原因就是并未深刻認識到體育鍛煉的意義，重視程度不夠。多數大學生作息時間不規律，普遍存在熬夜現象，睡眠時間少、質量差，甚至晝夜倒置，晝息夜作常態化。這種不良的生活習慣不僅導致缺乏鍛煉，還會引發身體機能紊亂，使身體受到慢性疾病的威脅。

此外，日趨激烈的就業形勢給即將畢業的大學生帶來巨大壓力，他們忙碌于學習專業技能和考取專業資格證等方面，無暇參加體育鍛煉。據統計，有晨練習慣的學生不足5.0%，經常鍛煉的為16.9%；有時鍛煉的為26.4%；偶爾鍛煉的為35.2%；有1/5學生基本不參加鍛煉。每次運動時間20min以內的為34.9%；20min～1h的為30.6%；1～2h的為24.1%；2h以上的為8.1%[2]。這說明絕大多數學生用于體育鍛煉的時間太少，與《“健康中國2030”規劃綱要》中“青少年學生每周參與體育活動達到中等強度3次以上”“確保學生校內每天體育活動時間不少于1小時”[3]的要求還有很大差距。

2 高校體育文化的內涵、功能與不足

高校體育文化分廣義、狹義兩方面，廣義高校體育文化包含精神領域、物質領域，是指高校師生所創造的一切體育精神和體育物質成果；狹義高校體育文化是指高校師生在各種學校體育活動中創造的體育價值、體育精神、體育道德、體育影響。

高校體育文化可以幫助大學生健康體魄、堅強精神、提升審美、增進交往、娛樂身心，促進全面發展。運動者在長期鍛煉過程中逐步提升負荷強度，不斷適應并達到更高的運動水平和機能狀態，在這一過程中不斷克服困難，挑戰新目標，培養出拼搏、勇敢、堅強的優良品質。

但高校體育文化建設仍存在一些不足：體系不夠系統，管理者和體育工作者的工作層面僅限于教學、競賽活動，課余時間基本放空；不少高校缺乏特色體育文化，在課程設置、規章制度、運動隊建設、管理方式等諸多方面缺乏創新，千篇一律；部分師生認識片面，認為高校體育文化的發展要以“物化”程度來評價，如新建場館、購置器械，辦大型活動等，這種認識較為機械簡單，無法從深層挖掘體育精神，難以營造出體育育人的人文環境；體育環境亟待改善，體育育人功能的發揮需要依賴設施完備的硬環境和積極和諧的軟環境。

3 動商對于提升大學生素質和建構高校體育文化的意義

3.1 動商是大學生素質提升的內驅力

動商反映了一個人的身體素質、運動能力、運動心理水平，呈現出一個人在某一特定人群中綜合運動能力的排名，幫助人們對自身綜合運動能力進行評價。動商有助于大學生鍛煉意識的覺醒，幫助大學生明確參與體育鍛煉的必要性、強化參與體育鍛煉的內驅力，使大學生自覺參加鍛煉，在強健體魄的同時，培養積極樂觀、拼搏進取、團結協作、昂揚向上的體育精神，這對正處于個人成長關鍵期的青年學生具有非常重要的意義。

3.2 動商對建構高校體育文化具有積極意義

在“重智育、輕體育”的社會背景下，動商把運動能力放到與智商、情商同等高度，闡明了運動是人生存和發展的首要條件，這使人們開始轉變體育價值觀念、重新審視高校體育文化。動商對高校體育教學也有一定的啟示作用，在課程設置和教學過程中要敢于探索，不再拘泥常規，只要對學生身體健康有幫助就去嘗試。南京理工大學為提升學生動商就開設“爬樹課”，學生興趣滿滿。

以動商助推高校體育文化，既要在課堂上推陳出新，也要在校內著力營造“全時段、全區域、全人員”的三全動商環境保障學生課余鍛煉。全時段是在任何時間都可以滿足學生的鍛煉需求，全區域是除體育場館等硬件設施要保障學生鍛煉使用外，其他區域也要積極營造可供體育宣傳的軟環境，全人員是要讓體育影響到每一個學生，讓學生領略體育的魅力、感受體育的快樂、增進體育的參與度。

4 動商視野下大學生素質提升和高校體育文化構建的新路徑

4.1 不斷探索創新，促進動商應用

動商是一個新概念，理論體系尚不完善，但基本理念已受到國內學者的廣泛認同，高校管理者和體育工作者應不斷探索創新，完善和發展動商體系，促進動商的應用。要積極嘗試在動商理論的指導下建設高校特色體育文化、塑造高校體育品牌、發展高校傳統優勢體育項目、提升高校體育教學目標、更新教學內容、細化教學過程，運用更為科學合理的教學方法、評價手段引領高校體育文化建設。

4.2 優化動商環境，轉變思想認識

著力營造“全時段、全區域、全人員”的三全動商環境，進一步完善體育場館器械等硬件設施，優化體育育人軟環境，為大學生廣泛參與體育鍛煉提供全面保障。充分利用微博、微信、QQ、公眾平臺、貼吧、宣傳欄、廣播站、標語等各種傳播方式，不斷擴大對動商和其重要意義的宣講力度，開展各種形式的大學生喜愛的體育活動，線上線下共同發力，推動大學生主動從“靜止”中走向“運動”。

5 結語

動商的提出和理論體系的不斷發展為高校體育工作提供了新思路，動商能夠喚起大學生體育意識的覺醒，是大學生參加體育鍛煉的內驅力，同時對于開展各類學校體育活動具有啟示和指導作用。以動商思想的傳播和動商環境的營造為著力點，積極嘗試、不斷創新，充分發揮動商的實踐作用，對促進學生全面發展、建構高校體育文化具有積極意義。

參考文獻

[1] 王宗平，張怡.動商：人類全面發展的重要支腳[J].體育學刊，2014（4）：13-16.

[2] 王希愷.大學生作息規律調查及其對身心健康影響的分析[J].調查研究，2009，6（6）：104-107.

[3] 中共中央、國務院.《“健康中國2030”規劃綱要》[EB/OL].（2016-10-25）[2016-11-20]http：//www.gov.cn/gongbao/content/2016/content_5133024.htm.