在足球教學中應如何關注學生學習能力的培養

孫靚

摘 要：目前，大部分體育老師不重視學生足球教育中加強學生自我學習能力的提高。學校的足球教育，應更加注重學生的健康第一，終生足球的教育理念。并且在學校體育足球教育教學中，注重培養學生的自主學習能力，全面推動學校學生的素質教育，提高學生的綜合能力。所以，學校的體育老師應該在足球教學過程中加強學生的自主學習能力的培養，培養學生的自主參與意識、自主交流意識、自主承壓意識以及自主學習意識，從而樹立良好的體育價值觀，提高自身的綜合素質。體育足球老師應以學生的自主學習能力培養為主線，創造良好的足球教學環境，加強學習能力的培養與建設，提高學生的綜合素質。

關鍵詞：足球教學 學生 學習能力 培養

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（c）-0063-02

現代教育背景下，社會各界都在關注學生的素質教育，在此背景下，根據素質教育的相關要求，在體育足球教育過程中，教師應注重學生資助學習能力的培養，應該將教學的重點放在如何教會學生的自主學習能力上，充分調動學生的自主學習的積極性，讓學生通過接受足球教育，學會如何自我鍛煉、如何自我評價，掌握科學的自主學習鍛煉的方法和手段，從而使學生在體育足球學習與鍛煉中終生受益[1]。

1 學生在足球體育鍛煉中自我學習能力的形成與培養

自主學習能力，是指學生在體育足球學習過程中，通過自我的不斷思考、不斷練習，自覺地總結，并在足球老師的指導下，進行自覺性的自我提升的過程。但是，學生的自主學習能力不是與生俱來的，是通過在后天接受教育的過程中，不斷地進行總結和學習，運用一定的學習方式和方法，解決學習過程中所遇到的問題，從而逐步培養出學生的自主學習的能力。這就要求體育足球老師需要不斷地調動學生的學習積極性，通過課程的設計，使學生充分融入足球教學訓練中，從而培養學生的自我學習能力、自我鍛煉能力，使學生在足球訓練學習過程中不斷進步，培養學生自我學習和自我鍛煉的意識[2]。

2 學生在足球學習過程中自我學習能力提升的條件

隨著現代社會的發展，以及國家教育理念的改革，越來越多的家長開始關注學生的綜合素質教育，同時也越來越關注學生的身體健康，并希望學生在學校的體育教育以及體育足球教育中，獲得健康的體魄和自我學習、自我進步的能力，希望學生在學習過程中，將以前獲得健康體魄的技能的學習轉變成如何培養樹立健康體魄的理念的學習，獲得自我鍛煉學習的能力。這就要求體育足球老師需要根據時代要求，不斷學習新的教育理念，不斷加強對學生足球鍛煉意識的教育，促進學生形成良好的鍛煉能力和自我學習能力，從而從鍛煉中獲益。

3 在體育足球教學中培養學生樹立正確的價值觀

在我國過去相當長的一段時間里，體育教育過多地注重學生的身體體質的提升，從而不同程度上忽視了學生心理素質以及社會適應能力的提升。沒有根據學生的心理特點和需求制定特性化的教學方案，從而造成體育足球教育無法調動學生的積極性，無法培養學生的自主學習能力。并且，在學生自我學習能力培養和提高的過程中，必須符合學生的自身發展規律，要幫助學生樹立終身足球的體育價值觀，從而促進學生終身體育價值觀和自主學習能力的有力結合，從而使學生在自主學習過程中不斷地鍛煉身體，實現自我價值。

4 在體育足球教學中培養學生的競爭意識

隨著社會的快速發展，人與人之間的競爭也變得越來越激烈。在這樣的社會大背景下，家長和老師都越來越重視學生競爭意識的培養，在體育足球學習和鍛煉中，是最適合培養學生的自我競爭意識的，因為足球體育本身就充滿了優勝劣汰，充滿了能力至上的體育法則。在體育足球教學中，培養學生的競爭意識，通過不斷組織形式多樣的足球比賽，在體育足球比賽中一定程度地強調比賽的激烈性，培養學生敢于拼搏的精神，培養學生敢于面對競爭，不斷地去適應競爭，在激烈的競爭中獲勝的能力和心理素質，從而在不斷激烈的競爭過程中，不斷地加強競爭意識的培養，促進學生不斷進步。

5 在體育足球教學中培養學生的參與意識

在體育足球教學過程中，如何培養學生的自我參與意識，同時也符合體育教育參與就是勝利，參與就有收獲的精神。調查發現，現代學生由于受到網絡游戲的吸引，部分學生對體育足球的參與意識不強，不愿意參與到體育足球的學習和鍛煉中。在這樣的背景下，體育足球教師面臨的首要任務就是如何誘發學生的體育足球的參與積極性，提高學生參與足球、參與體育鍛煉的自覺性和主動性。調動學生參與體育足球的參與意識，首先，要通過生動形象地講解體育足球鍛煉的魅力和體育鍛煉的重要性，促使學生懂得體育鍛煉的好處；其次，需要教師豐富教學內容，對教學方案進行精心的設計，增加教學方案的娛樂性和趣味性，使學生在足球運動中體會到體育教育的快樂；最后，不斷探索新的教學方法和教學形式，促進學生從電腦桌前走出去，參與到足球鍛煉中來。

6 在體育足球教學中培養學生交往能力

人們在日常的社會生活中，必須和周圍的人群進行交往，交往能力對人們適應社會生活至關重要。在體育足球的教學過程中，教師和學生之間需要進行大量的溝通和交流，老師需要通過不斷的溝通，通過不同形式的溝通，與學生建立良好的溝通機制，形成良好的溝通環境。并且，學生之間在比賽鍛煉過程中，需要不斷地進行配合，在配合過程中也存在交流。溝通交往能力對于每一個人都是至關重要的，交往能力的培養，需要師生都付出巨大的努力，緊密結合課堂足球教學方案和教學內容，提前對教學形式進行預設。在這樣一種情況下，同學之間的相互溝通、相互理解，以及老師在其中的溝通，都起到相當重要的作用，從而避免學生之間相互埋怨、相互指責。學生在足球體育教育中獲得了人際交際能力，學會如何處理同學之間、個人與集體之間的相互關系，提升了自身自我學習、自我提升的能力。

7 在體育足球教學中培養學生自我評價和相互評價的能力

在體育足球教學中培養學生的自我評價和相互評價能力，提升自我學習能力，學會在比賽和訓練中通過溝通和交流，對他人給予客觀的評價，對他人的練習成果認真地觀察和總結，并給出客觀中肯的評價，促進對方和自身的提高。同時，通過自我評價和相互評價，激發自身的鍛煉熱情，提升自身的體育素質，提高自我學習能力和自我完善能力，從而客觀地認識自我，發現自身的缺點，改正錯誤，提高自身的綜合素質，適應社會的發展[3]。

8 結語

自我學習能力，是現代社會教育工作的不斷追求，是促進學生全面發展、促進學生發展成為社會棟梁之才的基礎。在體育足球教學過程中，給予學生充足的自我求知、自我探索的機會，讓學生在不斷的探索過程中發現知識、掌握知識，同時提高自身的學習能力，這樣才能夠使學生獲得取之不盡、用之不竭的生活力量。同時，自我學習能力，是當代社會學生能夠自我提升、自我進步、適應社會發展的基本條件，是終身鍛煉、終身學習的前提。自我學習能力的不斷提高，有利于學生完成更多的學習任務，更多地去汲取知識，豐富自我，提高自我的社會競爭力。體育足球教育通過教師改進教學方式，不斷與學生溝通與交流，采用行之有效的方式方法，給予學生不斷提升自我學習能力的機會，通過學生的自我鍛煉和自主練習，提高教學質量，提高學生的自我學習能力以及學生的綜合素質。

參考文獻

[1] 譚龍.體育教學存在的問題及對策[J].當代體育科技，2016（17）：61-62.

[2] 李娟.論新課程標準下體育教育專業人才培養途徑[J].沈陽工程學院學報：社會科學版，2009（1）：114-116.

[3] 廖小梅，謝翔.淺談新世紀體育教育專業學生新課標理念的培養[J].體育科技文獻通報，2008（7）：7-8.