淺談中學教育中重視孝道教育的策略研究

摘 要：眾所周知，在綿延五千年中華文明發展史上，孝道一直被儒家奉為齊家治國之本，孝道是中國文明對人類文明最寶貴的貢獻。因此，培養孩子的孝道意識，提高他們的行孝理念，對弘揚我國傳統道德，增進社會文明，有著非常重要的意義。作為學校基層單位的領導者，班主任應該把孝道教育作為思想教育的一個重要組成部分并努力踐行之。

關鍵詞：孝道教育

孝敬父母的人，就會尊敬師長；敬重兄弟的人，就會友愛同學，從而更好地學習文化知識和技能。此所謂“先成人，后成才”。作為班主任，一定要切實抓好學生“孝道意識”的培養工作，使他們具有良好的道德修養。許多人的成功，并不是因為智商高，而是因為情商高。培養學生的孝心，有利于培養學生高尚的的道德情操，健全學生的人格，從而為學生的健康成長為合格的人才奠定良好的基礎。那么，作為班主任該如何培養學生的孝心呢？可以從以下幾個方面來落實：

一、班主任要端正思想，盡量取得家長的支持

有些班主任會認為學生在校時，管好學生的紀律、學習和衛生等是份內事，至于孝敬父母的教育則是家長的事。其實，培養學生的孝心，可以達到一舉三得的功效。首先可以取得家長的支持，其次可以使學生更加尊敬你，再次可以使學生體諒父母的辛勞。家長支持你，使你工作如虎添翼；學生尊敬你，使你做教育工作得心應手。同時，孩子體諒父母的辛勞，才會更加努力地學習，才更懂得珍惜生活，熱愛生活。現在不是講建設和諧社會嗎？班主任如果把學校、學生和家長的關系理順了，那么建設一個和諧班級就指日可待。實施孝道教育要求教師與家長多聯系，多了解學生在家的情況。出于對教育的了解比較缺乏，家長會認為孩子只要會讀書，其他都無關緊要，這實際上是家長的認識誤區。我就曾聽到過很多家長說，只要孩子會讀書，自己做牛做馬也愿意。我就明明白白地告訴他們，抱有這種愿望的家長，結果往往是適得其反的。在這一點上，做班主任的不用擔心，因為天下父母都是愛兒女的，建議家長把德行培養，尤其是孝道教育落實到生活中去。只要我們誠心誠意，家長肯定能領會我們的意思。而“孝”就體現在耐心傾聽父母的嘮叨，笑對父母善意的責備，進出家門的一聲招呼，給父母盛一碗飯、倒一杯水、捶一回背、洗一回衣服等言行舉止上。只有在日常生活的小事中時時想著父母，事事念著父母，在碰到大事時才能從容盡孝。

二、班主任要多開展敬老愛老教育活動

以班級為單位，借助網絡多媒體等信息技術的便利儲備資料，開展德行方面教育的主題班會，以及鼓勵學生寫感恩信或打親情電話等活動。比如說我們可以利用班會課的時間給學生講“鹿乳事親”“恣蚊飽血”“臥冰求鯉”等關于古代先賢盡孝的故事。請學生賞析朱自清先生的《背影》，我們也可以組織以“母愛”、“父愛”為主題的討論會，讓學生在學習、賞析、討論中懂得親情的偉大和重要。同樣我們也可以用角色轉換的方法，讓學生自己去體驗一下親情，比如說，布置學生周末回家完成“今天，我是父親（母親）”的家庭作業。這種嘗試中可以促使學生更好、更深刻地理解親情，一旦他有了這種理解，就容易形成為親情努力奮斗的動機，那么在實際的生活中就不僅能形成良好的道德品質，更重要的是他們就有了學習上前進的動力，而這種動力將是永恒的。

利用班會課給學生看網上廣為流傳的一段視頻------鄒越老師的感恩勵志演講視頻。鄒越老師聲情并茂的演講，令學生大為震動，十八分鐘的演講，好多學生都是流著淚聽完的。一結束我就要求每個學生給家長寫一封信，表達自己對父母的感恩之情。且在高一第一個學期召開的家長會的主題就定為“感恩父母，勤奮學習”，不久后有學生家長打來電話：“老師，我小孩上了高中懂事多了，也變得有禮貌了……”也有家長發短信說“徐老師，感恩的心不僅在您的學生，作為家長的我們也深深感謝您！孩子的變化給了我們莫大的安慰。愿您健康、快樂，幸福美滿！”我要的就是這個效果！否則有的學生因大人過于溺愛，平時在家里根本沒把大人放在眼里，想做什么就做什么，花錢也大手大腳的，不會體諒到大人的辛苦。另外像演講家彭成的《不要讓愛你的人失望》的勵志教育視頻以及《上學路上》《暖春》等勵志電影和學唱《跪羊圖》等感恩歌曲都使學生深受教育。通過這些活動，使學生懂得“烏鴉反哺，羔羊跪乳”的孝道故事，就連動物都知道感恩，何況是人呢？學到“百善孝為先”的道理以及學會如何面對生活中困難等，也就達到我想要的目的。

三、班主任要從小處入手春風細雨般的進行“親情”教育，同時加強責任教育，注重學生良好德行的培養

高中階段是人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，是培養“責任心”的重要階段。這一時段更需要老師與家長密切配合，教育上盡量同步進行，以期達到“共振”的效果。多年以來，我一直與家長保持不間斷的聯系，方式有互通電話 、利用家校通平臺發送信息，利用假期家訪，建議家長有空來學校看看孩子等 。班主任在進行思想道德教育中最基本的手段是曉之以理，動之以情。而親情教育最能叩開學生的心扉。任何一個學生他都能夠感受到親情，可以說親情無處不在、無時不有，將親情融入到教育之中，可以避免空洞的說教，一下子就拉近了師生間的距離。這種教育對學生的作用也將是持久的。學生以親情為動力，學習上的恒心也自然就培養起來了。

在日常工作中我經常通過一些小事對學生進行“責任”意識教育。比如：利用問卷調查得知有近60%的學生竟不知道自己父母的生日，更談不上對父母的生日祝福。我就趁機告訴學生：“同學們，或許一聲祝福對自己算不了什么，但對父母來說，這聲祝福卻比什么都美好，都難忘，都足以使他們熱淚盈眶！ 孝應在心，孝應在行，孝在生活的點點滴滴。父母為了兒女操勞了一生，我們應該常懷有一顆感恩的心，讓孝體現在平時，讓孝體現在每時每刻。一個只有懂得感恩父母的人，才能算是一個完整的人。同學們，讓我們學會感恩父母吧！用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，不要再認為父母是理所當然幫我們做任何事情的，他們把我們帶到這美麗的世界，已經是足夠的偉大，且將我們養育成人，不求回報，默默的為我們付出，我們就別再一味地索求他們的付出，感恩吧，感謝父母們給予的一點一滴。歲月無情的在父母的身上刻下一道道烙印，青絲變白發，失去水分的皮膚打出了一道道褶皺，斑點也悄悄地爬在他們的臉上、手上。”我會把我自己對夫妻雙方的長輩的感受告訴我的學生，讓他們也從內心體會父母親情。有個別學生迷戀上網玩游戲，我經常對他們說：“不管你們有多么充分的理由迷戀上網，有一個問題你們無法回避，就是你們的當務之急是學業，這個責任首先應該擔當起來才可以顧及其他。這種錢父母是不愿意花的，他們是痛在心里呀。現在我們雖然沒有能力在物質上給予父母一點點，但可以滿足父母精神上的需求，要學會體諒父母的辛苦。”并建議他們利用周末在家時間實地考察父母上班或干活的環境和勞動強度等，讓事實感化他們。

實施孝道教育要注重觸及到學生心靈最深、最脆弱的地方，才能夠起到一語驚醒當局者的效果。另外班主任平時要多接觸學生，了解他們的思想狀況，要掌握一些教育學、心理學的知識。只有這樣我們在實施親情教育過程中才能做到事半功倍。“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”只要班主任高度重視“孝心”培養，積極施行“孝道 ”教育，一定會達到正本清源的功效，班級管理就可以垂手而治，從而“天下”太平。請相信，世間自有公道，付出終有回報，但愿人間開滿“孝心”之花，使“孝道”之泉源遠流長，讓德行之樹根深葉茂。希望通過我們共同的努力把“孝道”文化之一瓣傳承下去，使“孝道”文化在新的時期賦予新的內容，以新的形式將其發揚光大。

參考文獻：

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[4]魏英敏.孝道的原本含義及現代價值[J].道德與文明，2009（3）

作者簡介：

賈志國（1976--）男，漢族，甘肅會寧人，本科，一級教師，研究方向：物理教育。