高校輔導員的溝通能力對學生工作積極性的影響分析

冷翔

[摘 要]高校輔導員在學生日常的學校生活當中起著非常重要的作用，但是，人們往往沒有意識到高校輔導員的正常工作，這個工作是十分的瑣碎和麻煩，相對的，也有一些輔導員并沒有認識到其工作的重要性，態度上有一些非常大的傾向作用，并沒有起到一個正向的監督機制。因此，為了進一步提高高校學生的綜合素質發展，學校相關部門應該加強培養素質等各方面優秀的高校輔導員，從而進一步促進高校的發展。

[關鍵詞]高校；輔導員；溝通能力；學生工作；積極性

[中圖分類號]G645.1 [文獻標識碼]A

1 前言

學生是一個學校的主體，因此培養綜合素質強，各方面都十分優秀的學生成為目前高校最主要的任務之一。但是，在這個過程當中，自然是離不開高校輔導員的配合和努力，因此，高校輔導員的素質高低，不僅關系到學生的各方面素質，還進一步決定了該學校是否能夠正常有序地發展。所以，高校輔導員的發展是至關重要的，進一步鍛煉其各方面的素質技能，使其能夠得到更高層次的建設，是整個高校目前最為關鍵的任務之一。

2 高校輔導員工作的重要地位和作用

高校輔導員和學生基本上都是每天生活在一起的，他是最能夠直接掌握，也是最能夠全面了解學生的日常生活和情感問題的，因此，在學生整個大學的生活期間，輔導員的工作占有了非常重要的地位，對于學生的個人發展而言，也有很強大的促進作用。

2.1 輔導員是溝通和連接學校與學生相互關系的橋梁和紐帶

確切來說，輔導員是能夠非常有效地將學生和學校連接的紐帶和橋梁，他們的主要職責就是傳遞一些學校的通知和學校規劃意圖，將學校具體的管理措施以及教學規章制度準確地告訴學生，能夠使得學生剛進校的時候，乃至于大學期間都明確自己作為一個什么樣的成分，在高校中該如何生存，告訴學生在日常的學習生活中該做什么不該做什么，其次就是將學生對于學校各項工作的意見和建議正確地傳達給學校，將學生的日常思想道德狀況以及學習生活狀況能夠了如指掌，以便雙方都能夠更進一步的提高和改善自己。學校能夠更好地為學生服務，學生也能夠更好地適應學校的生活。通過輔導員這種不懈的努力，學生和學校之間應該構成一個和諧統一的整體，使得兩者都能夠相互促進、共同發展，達成一個互相溝通、互相交流的統一體。因為畢竟學生是整個學校的重要載體，而學校也是學生強有力的后盾，只有兩者和諧統一地進行相處，學校才能夠更進一步的迅速發展，這樣一來也十分有利于提高學生的日常生活以及學習。

2.2 輔導員是學生思想政治工作的骨干力量

輔導員在學生日常的思想政治教育工作中也起到非常關鍵的作用，因為在高校的學生一般來說都是逐步踏入社會的一個緩沖期，這種情況一般來說都是比較敏感的，雖然高校為學生提供了一個相對安全的環境，但是學生無論是思想情感以及學習的過程當中，都會遇到各種各樣的事情，如果其不能及時地將它們發泄出來，很有可能產生很強大的壓抑心理。這種情況下，輔導員就會發揮獨特的作用，因為畢竟輔導員幾乎每天都與學生打交道，他是最清楚也是最能直接掌握學生心理情況的人員之一，學生的日常道德思想以及行為一旦出現什么不正常的反應時，輔導員也能及時地作出一些舉措，使學生能夠得到更進一步的發展。雖然普通的老師和學校的領導也會對學生提高思想道德意識有一定的促進作用，但是他們都是不能夠與輔導員相提并論的，因為輔導員在這個過程當中占有了非常強大的地位，可見輔導員在學生工作方面所占的地位均是無法取代的。學生在這個過程當中也要積極的地配合輔導員，因為畢竟輔導員要面對很多學生，如果不能一一照顧到位的話，學生也要能夠對輔導員進行理解，不能夠對其隨意地進行埋怨，并且將自己內心的不滿發泄到輔導員身上，只有雙方進行了相互溝通以及相互理解，才能使得輔導員和學生和諧地相處，并且有相互促進的作用。

2.3 輔導員的綜合素質對學生的素質教育會產生重要的影響

我們小時候就常常說，父母是孩子的第一任老師，這樣說的原因是因為父母和孩子之間是朝夕相處的，孩子會在一些行為舉止以及父母的人格品行上進行模仿，這種情況對于孩子而言是有直接影響作用的。相應的，在上大學之后，學生和輔導員之間朝夕相處，那么輔導員在很大程度上也可以說是學生的第二任父母，畢竟這時候學生的心理和思想上還沒有達到完全成熟的狀態，那么輔導員的個人素養以及思想道德、工作的能力各方面都對學生來說具有很強大的模仿力。輔導員的日常行為舉動是否符合標準，是否能對學生起到積極的促進作用，是非常重要的。因此，高校在培養輔導員時，一定要嚴格把控各個因素，爭取塑造一個各方面都優秀并且全面發展的輔導員，這樣一來，也會更進一步地促進學生的全面發展，避免輔導員一些不必要的個人舉止為學生今后的發展埋下隱患。

2.4 輔導員的工作能力和經驗對帶出一個團結奮斗、奮發向上的班集體起著重要的作用

簡單來說，學生日常大多數皆聽從于高校輔導員的號召，輔導員的工作能力以及工作經驗對一個班集體是否能夠團結奮斗、奮發向上起著非常重要的作用，如果輔導員自身的綜合素質夠硬，他對于帶動學生全面積極發展具有很關鍵的促進作用，如果該輔導員本身的綜合素質達不到一定的要求，那么他對于學生而言會起到一定的反作用，那么該班集體也會受到相應的影響，呈現出一個散換的狀態，并不利于組建一個綜合素質強硬、團結奮發的班集體。高校輔導員日常和學生朝夕相處，學生在很大程度上會對他的行事作風以及言行舉止進行模仿，因此，如果他的一些傳統作風以及工作習慣都有很大的問題的話，那么他傳授給學生的精神就會有一定的失敗性，這將非常不利于學生今后的自我素質培養和以后的發展。

3 高校輔導員工作存在的問題

高校輔導員的工作是非常重要的，但是他也是非常辛苦的，因此他在工作的過程當中會遇到各種各樣的麻煩，學生在一定程度上一定要積極配合輔導員，避免為其麻煩的工作上增加一些更不必要的煩惱，否則會使得輔導員在心理上產生巨大的壓力，這樣一來，對于雙方而言都會起到一定的反作用，均不利于學生以及輔導員個人的發展。

很多高校輔導員并沒有明確認識到自己工作的重要性，因此，在日常的工作和生活當中，并沒有嚴格地要求自己，這種自我墮落的思想是非常嚴重的，因為高校輔導員和普通的生活阿姨還是有很大區別的，他不只是學生在出現一些問題的時候對其進行一些解決，他在很大程度上對于學生是有一定疏導和引導作用的，如果這個引導方向一旦出現偏差，那么對于學生本身而言會造成很大的傷害，無論是心理上的還是生理上的，如果嚴重的話，會造成不可挽救的后果。因此，高校輔導員在日常的生活當中，一定要嚴格要求自己，盡可能地對塑造學生的正常道德價值觀形成一個有效的并且積極性的引導，并不只是在學生出現一些鬧事行為之后，將它們非常完美的處理掉，高校輔導員一定要明確自己工作的意義，以及工作的重要性地位。

4 結語

綜上所說，高校輔導員一定要加強自我管理，盡可能地提高及各方面的作風，在學生的日常生活當中，對其起到一個非常關鍵的引導作用，其次，高校對培養輔導員的過程，也是要引起高度重視的。在一般情況下，可以對其進行一些考核，只有在各項考核都達標的情況下，才能夠擔任學生輔導員，才能夠真正地做到為學生負責，避免對學生造成的心理傷害，高校輔導員也要判斷其心理上的承受能力，如果輔導員不能承受這種巨大的心理壓力的話，很有可能會產生適得其反的效果，這樣一來，并不利于雙方的發展。

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