“一帶一路”背景下的高端服務人才培養路徑研究

鄭大莉

[摘 要]本文首先針對“一帶一路”背景下高端服務人才的基本框架進行詳細分析，在這一基礎上，提出高端服務人才培養模式的現階段的改革和創新措施，并且對這些措施的有效實施提供基本保障。

[關鍵詞]“一帶一路”；高端服務；人才培養；培養路徑

[中圖分類號]F127 [文獻標識碼]A

在我國當前“一帶一路”戰略模式不斷推進的背景下，越來越多的行業在發展過程中，對人才的需求越來越高，同時對人才的要求也越來越高。高端服務人才在現代社會發展過程中，具有非常重要的地位，但是高端服務人才在培養過程中，需要耗費的精力、時間以及成本也是與普通人才培養相差甚多的。因此，在這種情況下，相關院校以及一些培訓機構要意識到高端服務人才培養的重要性，這樣不僅能夠滿足現代市場對這些人才的整體需求，而且還要能夠滿足“一帶一路”背景下企業在社會中的發展。高端服務人才培養的具體實施需要與實際情況進行有效結合，這樣不僅能夠從根本上與“一帶一路”發展背景進行有效結合，而且還能夠為高端服務人才培養開辟出新的路徑。

1 “一帶一路”背景下高端服務人才培養的基本框架分析

“一帶一路”背景下，市場相互之間的競爭越來越激烈，同時對人才的整體需求也在不斷增加，即便如此，對人才的要求從未放松過，而是越來越高。比如拿會計行業而言，會計行業相關工作人員本身就屬于高端服務人才中的一部分，在針對這類人才進行培養時，要逐漸打破傳統培養方式的局限性和單一性。而是要在培養時，逐漸將“核算型人才”朝著“溝通型、管理型、決策型”人才的趨勢方向上轉變。會計類高端服務人才不僅要具有非常豐厚的理論知識作為基礎，而且還要促使其各個方面的能力和水平都能夠達到規定標準和水平，這樣才能夠從根本上促使其能力和價值得到充分發揮。在針對高端服務人才進行培養時，需要提高其決策和領導能力，包括能夠快速形成準確有效的方案，并且將該方案落到實處。除此之外，高端服務人才還應當具備團隊意識，其領導能力也需要達到一定水平，這樣才能夠將自己的職能作用發揮到實處。與此同時，高端服務人才培養過程中，還需要強調其學習創新意識和學習能力，只有人才不斷地學習，才能夠保持與時俱進，及時了解社會的變化形勢。無論是對人才自己的發展，還是對企業、社會的發展而言，都具有非常重要的影響和作用。這些能力結合在一起就是現階段高端服務人才培養的基本框架，也是現代高端服務人才需要具備的一些基本技能。

2 “一帶一路”背景下高端服務人才在培養過程中的模式改革和創新

2.1 創新高端服務人才培養的課程體系

在針對高端服務人才進行培養的時候，要意識到“一帶一路”背景在其中的重要性。在這種前提條件下，要打破傳統人才培養模式，與現代社會發展接軌，在保證理論與實踐進行有效結合的基礎上，能夠為人才的未來發展打下良好基礎。比如，會計是高端服務人才培養中受到廣泛重視的行業之一，在針對會計類高端人才進行培養時，就需要打破傳統“核算型”的模式，要逐漸實現“管理型、決策型、創新型”的人才培養。在課程設置上，應當體現出“外向型”“管理型”等特征，并且將與其相關一些內容進行有效整合，而并不是再利用單獨個體存在的方式進行教學。在針對會計類高端人才進行培養時，可以強化一些基礎會計、財務會計、財務管理等專業課程的設置，讓學生能夠在保證理論基礎打好的基礎上，能夠促使其學習到更多有用的知識。

2.2 改革高端服務人才培養的模式

在“一帶一路”背景下，想要實現高端服務人才的有效培養，就需要改革人才培養模式。首先，可以通過對教學方式的改革進行操作，在當前教學過程中，可以適當地將“設問式”“討論式”的教學方法合理應用。這樣不僅能夠主動吸引學生投入到學習當中，而且還能夠調動起學生的思考意識。其次，可以逐漸引入一些“讀寫議”的教學模式，將讀、寫、議三者融為一體，與課程教學內容進行結合，這樣不僅有利于幫助學生培養其思維模式，而且還能夠培養學生的口語表達能力、寫作能力等。

3 “一帶一路”背景下高端服務人才培養的具體保障措施

3.1 提高教學隊伍的整體水平

在“一帶一路”背景下，想要提高高端服務人才培養的質量和水平，就需要與實際情況進行有效結合，同時要保證師資力量達到一定標準水平。在高端服務人才培養具體措施落實過程中，要逐漸打破傳統“單學科”的課程設計模式以及這種理念，利用與學科相互關聯的模式作為依據支持。與此同時，要在實踐中實現跨學科的學習，這樣不僅能夠幫助學生實現創新學習，而且還能夠在實踐中促使學生的視野得到不斷的開闊。為了實現這一根本目的，相關院校和培養機構需要構建一支具有高素質、高技能水平的教學隊伍，其中不僅包括一些理論性的教師，而且還可以聘請一些兼職講座教師，將理論與實踐進行有效結合。另外，要保證課程開發團隊在實踐中得到不斷的充實和發展，在課程大綱、教學內容的設置上可以專門聘請一些專家學者對其輔助研究，這樣不僅能夠促使課程的深度和廣度得到有效提升，而且還能夠保證課程的開發具有實質性作用。

3.2 構建人才培養協同機制

“一帶一路”背景下，其涉及很多國家，沿線國家就包括十多個，比如中亞、西亞等，這些國家相互之間的教育發展具有非常明顯的差異性。與這些國家相比，我國在教育水平上具有一定優勢。因此，在這種大環境背景下，我國需要強化其在“一帶一路”中的角色，可以利用以下幾種方式實現高端服務人才的培養。比如會計人員屬于高端服務人才中的一種，在針對這類人才進行培養的時候，需要與實際情況進行有效結合。首先，可以在國內的一些財經院校或者是一些財會學科重點院校開展“一帶一路國家留學生試點班”，在該班級的日常教學過程中，可以定期吸收一些留學生。這樣不僅能夠實現對會計人才的培養，而且還能夠培養出服務于“一帶一路”經濟發展的會計人才。其次，可以將國家財政部、各地財政部作為發起人，利用這些政府職能部門的作用，舉辦“服務一帶一路戰略的財會人才培訓班”，培訓內容主要包括一帶一路周邊國家的一些會計審計準則、財政稅收制度以及不同國家的一些人文知識等。這些內容學習，不僅能夠從根本上促使學生在學習過程中牢牢掌握有關會計的所有知識，而且還能夠從根本上為“一帶一路”的發展起到良好的推動性作用。

3.3 在實踐中不斷完善和優化培養模式

為了保證在“一帶一路”背景下高端服務人才培養的效率和水平能夠得到有效提升，需要構建出教師能夠為教學模塊、培養方式等進行實際評價的平臺，同時還要將這些評價逐漸形成具有常態化的評估檔案。這樣不僅能夠方便日后的查找，而且還能夠將這些檔案的作用發揮到實處。為了保證該制度的有效制定和實施，院校需要根據不同專業的高端服務人才采取不同的培養方式，邀請一些具有專業技能水平和高素質的專家委員進行定期會議的開展。這樣不僅能夠及時了解國家的一些政策變化形式，而且還能夠及時調整高端人才培養的具體模式，盡可能為日常提供高素質、高質量的高端服務人才。

4 結語

綜上所述，在“一帶一路”背景下實施高端服務人才培養，不僅要滿足現階段市場對高端服務人才的個性化需求，而且還要盡可能為“一帶一路”的發展起到良好推動性作用。在保證能夠為現階段學生提供良好就業方向的基礎上，能夠提高高端服務人才的培養效率和質量。

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