淺談初中生語文素養的培養措施

劉嚴

【摘要】培養初中生的語文素養是當下語文教育界研究的熱點問題之一。本文首先分析初中生語文素養培養的現狀，然后結合語文教學實踐，提出全面培養初中生語文素養的措施，主要有：激發學生學習興趣，夯實語文基礎；注重師生互動，提高學生口語表達；吟誦經典文章，提升文化底蘊。

【關鍵詞】初中生；語文素養；培養措施

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

《義務教育語文課程標準》（2011年版）的“課程基本理念”中指出：“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。”所謂“語文素養”，是指中小學生具有比較穩定的、最基本的、適應時代發展要求的聽、說、讀、寫能力以及在語文方面表現出來的文學、文章等學識修養和文風、情趣等人格修養。要達到課程標準所要求的“語文素養”，教育者必須面對當下初中生語文素養的培養現狀，進而提出初中生語文素養的培養措施。

一、初中生語文素養培養的現狀

（一）書寫差和書面不整潔

初中生上交的作業本，普遍存在書寫差、卷面不整潔的問題。大部分學生字跡潦草很難辨認，字體歪歪斜斜，書面涂抹多，很不整潔。更為嚴重的是初中生沒有意識到字體美觀的重要性，覺得字寫得好壞無所謂，這種意識甚是堪憂。初中生寫字差，跟教師的教育有一定的關聯。長期以來，語文教育脫離實踐，由于應試考試和課業多占用了學生的大多數時間，學生用在練字的時間少之又少。此外，教師對寫字要求不嚴而且自己的字跡也很潦草，沒有起到示范作用。學校也沒有開設書法課程，學生缺乏寫字方面的指導。

（二）錯別字多

初中生的作文通篇沒有錯字的寥寥無幾。學生不僅在作文方面有錯別字，上交的作業、記事本、假條等方方面面都存在錯字的現象。究其原因，有以下兩點：首先，教師在檢查作業時并沒有圈畫出學生在作業中的錯字，導致學生發現不到自己的錯誤；其次，學生自身沒有意識到錯字的嚴重性。

（三）語文知識面狹窄

現在學校中普遍存在的現象是初中生的語文知識面窄，這可能和初中生的課業重有關。教師上課占用了大多時間，教師布置的作業多，留下課外的時間微乎其微。此外，語文知識是需要積累的，不可能一蹴而就。家庭環境對語文知識也有一定的影響，有的家長不重視語文，認為語文是母語，沒必要花太多時間。

（四）口語表達能力差

現在有的學校的語文教師還是存在“一言堂”這種情況，只注重教師的教，根本不注重和學生的互動。這樣學生回答問題的機會少，也不可能對每個學生都提到。所以，學生不敢回答問題，回答問題沒有邏輯性，語言比較淺顯，沒有深刻性。

（五）寫作能力差

初中生的寫作主要是記敘文或者命題作文，學生有時并不能審好題和立好意，不能用記敘、議論、說明等方法寫出通順的文章。在記敘文的寫作中，學生有自己的事例，但表達內容單薄。在命題作文中，學生在涉及說明事理和議論時，論據單一和不充分。中學生的作文分數比重很大，所以，提高寫作能力是提高語文素養的重中之重。

二、培養初中生語文素養的措施

要達到課程標準提出的語文素養，在面對初中生語文素養培養的現狀下，教育工作者必須采取必要的措施來提高初中生的語文素養。具體應該做到以下幾個方面：

（一）激發學生的學習興趣，夯實語文基礎

莎士比亞說過，“學問必須合乎自己的興趣，方可得益”，所以學生有學習語文的興趣，才能喜歡學習語文。因此，教師要設置好教學情境，讓學生的思維活躍起來。在課堂上，教師要對講課的內容做到幽默風趣，讓學生勤思考，人人動腦、動口、動手，以此激發學生的學習興趣，使學生全神貫注于老師要講的內容，提高學生對語文的學習興趣。例如平時上課，可以找學生演一場舞臺劇，課文《皇帝的新裝》就能以這樣的方式進行教學，這樣便能激發學生的學習興趣。

（二）注重師生互動，提高學生口語表達

教學是指教師的教和學生的學，只有教師和學生都參與到教學活動之中，教學活動才能順利進行。特別在進行語文課的教學中，教師要設計合乎文本的教學設計，注重師生之間的互動。教師在教學過程中要善于提問，進行啟發引導式的教學，和學生要有眼神上的交流、心靈上的溝通。提問時要訓練學生的發散思維，從不同角度看問題，要有質疑的精神，鼓勵學生向教師提問。同時訓練學生說話的語氣和速度，語言要言簡意賅、一語中的。在每天課前最好有一次課前演講，人人都有機會上臺表現自我，鍛煉學生的口語表達能力。

（三）吟誦經典文章，提升文化底蘊

語文教學大多的活動時間是在課堂上，所以進行有效的課堂學習是非常必要的。首先，教師要提升自身的素質，通過多讀書來提高自身的文化涵養，要把語文課講活、講透。其次，學生在語文學習的過程中特別不愛學習文言文和古詩詞，為此，教師要鼓勵學生吟誦經典文章，每天抽出固定的時間進行吟誦和默寫，學習古人的遣詞造句，學習經典文章所表達的核心內容，這是提升寫作水平的行之有效的方法。學生可以每日抄寫一句經典美文和名人名言，這樣日積月累，在以后的寫作中一定會事半功倍，學生的文化底蘊將會大大提升。

三、結語

面對初中生語文素養的現狀，全面提高初中生的語文素養刻不容緩，教育工作者必須采取行之有效的方法。學生就像一片土地，老師在上面耕種什么就是什么，但也要靠自身土壤的滋養。所以，祖國的花朵，你們的明天一片光明，全面提高語文素養，以便文化底蘊有質的飛躍，這樣才能為以后的學習、生活、工作奠定基礎。

（編輯：馬夢杰）