淺談初中生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)措施

劉嚴(yán)

【摘要】培養(yǎng)初中生的語(yǔ)文素養(yǎng)是當(dāng)下語(yǔ)文教育界研究的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。本文首先分析初中生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，然后結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，提出全面培養(yǎng)初中生語(yǔ)文素養(yǎng)的措施，主要有：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)；注重師生互動(dòng)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)；吟誦經(jīng)典文章，提升文化底蘊(yùn)。

【關(guān)鍵詞】初中生；語(yǔ)文素養(yǎng)；培養(yǎng)措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的“課程基本理念”中指出：“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。”所謂“語(yǔ)文素養(yǎng)”，是指中小學(xué)生具有比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力以及在語(yǔ)文方面表現(xiàn)出來(lái)的文學(xué)、文章等學(xué)識(shí)修養(yǎng)和文風(fēng)、情趣等人格修養(yǎng)。要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“語(yǔ)文素養(yǎng)”，教育者必須面對(duì)當(dāng)下初中生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，進(jìn)而提出初中生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)措施。

一、初中生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）書(shū)寫(xiě)差和書(shū)面不整潔

初中生上交的作業(yè)本，普遍存在書(shū)寫(xiě)差、卷面不整潔的問(wèn)題。大部分學(xué)生字跡潦草很難辨認(rèn)，字體歪歪斜斜，書(shū)面涂抹多，很不整潔。更為嚴(yán)重的是初中生沒(méi)有意識(shí)到字體美觀的重要性，覺(jué)得字寫(xiě)得好壞無(wú)所謂，這種意識(shí)甚是堪憂(yōu)。初中生寫(xiě)字差，跟教師的教育有一定的關(guān)聯(lián)。長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教育脫離實(shí)踐，由于應(yīng)試考試和課業(yè)多占用了學(xué)生的大多數(shù)時(shí)間，學(xué)生用在練字的時(shí)間少之又少。此外，教師對(duì)寫(xiě)字要求不嚴(yán)而且自己的字跡也很潦草，沒(méi)有起到示范作用。學(xué)校也沒(méi)有開(kāi)設(shè)書(shū)法課程，學(xué)生缺乏寫(xiě)字方面的指導(dǎo)。

（二）錯(cuò)別字多

初中生的作文通篇沒(méi)有錯(cuò)字的寥寥無(wú)幾。學(xué)生不僅在作文方面有錯(cuò)別字，上交的作業(yè)、記事本、假條等方方面面都存在錯(cuò)字的現(xiàn)象。究其原因，有以下兩點(diǎn)：首先，教師在檢查作業(yè)時(shí)并沒(méi)有圈畫(huà)出學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)字，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)現(xiàn)不到自己的錯(cuò)誤；其次，學(xué)生自身沒(méi)有意識(shí)到錯(cuò)字的嚴(yán)重性。

（三）語(yǔ)文知識(shí)面狹窄

現(xiàn)在學(xué)校中普遍存在的現(xiàn)象是初中生的語(yǔ)文知識(shí)面窄，這可能和初中生的課業(yè)重有關(guān)。教師上課占用了大多時(shí)間，教師布置的作業(yè)多，留下課外的時(shí)間微乎其微。此外，語(yǔ)文知識(shí)是需要積累的，不可能一蹴而就。家庭環(huán)境對(duì)語(yǔ)文知識(shí)也有一定的影響，有的家長(zhǎng)不重視語(yǔ)文，認(rèn)為語(yǔ)文是母語(yǔ)，沒(méi)必要花太多時(shí)間。

（四）口語(yǔ)表達(dá)能力差

現(xiàn)在有的學(xué)校的語(yǔ)文教師還是存在“一言堂”這種情況，只注重教師的教，根本不注重和學(xué)生的互動(dòng)。這樣學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)少，也不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生都提到。所以，學(xué)生不敢回答問(wèn)題，回答問(wèn)題沒(méi)有邏輯性，語(yǔ)言比較淺顯，沒(méi)有深刻性。

（五）寫(xiě)作能力差

初中生的寫(xiě)作主要是記敘文或者命題作文，學(xué)生有時(shí)并不能審好題和立好意，不能用記敘、議論、說(shuō)明等方法寫(xiě)出通順的文章。在記敘文的寫(xiě)作中，學(xué)生有自己的事例，但表達(dá)內(nèi)容單薄。在命題作文中，學(xué)生在涉及說(shuō)明事理和議論時(shí)，論據(jù)單一和不充分。中學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)比重很大，所以，提高寫(xiě)作能力是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重中之重。

二、培養(yǎng)初中生語(yǔ)文素養(yǎng)的措施

要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的語(yǔ)文素養(yǎng)，在面對(duì)初中生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀下，教育工作者必須采取必要的措施來(lái)提高初中生的語(yǔ)文素養(yǎng)。具體應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

莎士比亞說(shuō)過(guò)，“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益”，所以學(xué)生有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才能喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因此，教師要設(shè)置好教學(xué)情境，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)。在課堂上，教師要對(duì)講課的內(nèi)容做到幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生勤思考，人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全神貫注于老師要講的內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。例如平時(shí)上課，可以找學(xué)生演一場(chǎng)舞臺(tái)劇，課文《皇帝的新裝》就能以這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）注重師生互動(dòng)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)

教學(xué)是指教師的教和學(xué)生的學(xué)，只有教師和學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)之中，教學(xué)活動(dòng)才能順利進(jìn)行。特別在進(jìn)行語(yǔ)文課的教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)合乎文本的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重師生之間的互動(dòng)。教師在教學(xué)過(guò)程中要善于提問(wèn)，進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)式的教學(xué)，和學(xué)生要有眼神上的交流、心靈上的溝通。提問(wèn)時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，從不同角度看問(wèn)題，要有質(zhì)疑的精神，鼓勵(lì)學(xué)生向教師提問(wèn)。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和速度，語(yǔ)言要言簡(jiǎn)意賅、一語(yǔ)中的。在每天課前最好有一次課前演講，人人都有機(jī)會(huì)上臺(tái)表現(xiàn)自我，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（三）吟誦經(jīng)典文章，提升文化底蘊(yùn)

語(yǔ)文教學(xué)大多的活動(dòng)時(shí)間是在課堂上，所以進(jìn)行有效的課堂學(xué)習(xí)是非常必要的。首先，教師要提升自身的素質(zhì)，通過(guò)多讀書(shū)來(lái)提高自身的文化涵養(yǎng)，要把語(yǔ)文課講活、講透。其次，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中特別不愛(ài)學(xué)習(xí)文言文和古詩(shī)詞，為此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生吟誦經(jīng)典文章，每天抽出固定的時(shí)間進(jìn)行吟誦和默寫(xiě)，學(xué)習(xí)古人的遣詞造句，學(xué)習(xí)經(jīng)典文章所表達(dá)的核心內(nèi)容，這是提升寫(xiě)作水平的行之有效的方法。學(xué)生可以每日抄寫(xiě)一句經(jīng)典美文和名人名言，這樣日積月累，在以后的寫(xiě)作中一定會(huì)事半功倍，學(xué)生的文化底蘊(yùn)將會(huì)大大提升。

三、結(jié)語(yǔ)

面對(duì)初中生語(yǔ)文素養(yǎng)的現(xiàn)狀，全面提高初中生的語(yǔ)文素養(yǎng)刻不容緩，教育工作者必須采取行之有效的方法。學(xué)生就像一片土地，老師在上面耕種什么就是什么，但也要靠自身土壤的滋養(yǎng)。所以，祖國(guó)的花朵，你們的明天一片光明，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，以便文化底蘊(yùn)有質(zhì)的飛躍，這樣才能為以后的學(xué)習(xí)、生活、工作奠定基礎(chǔ)。

（編輯：馬夢(mèng)杰）