新時代下大學生就業(yè)問題探析

鮑婷 方爭勇

[摘 要] 新時代下，我國經(jīng)濟進入新常態(tài)，社會呈現(xiàn)新格局，大學生就業(yè)問題越發(fā)突出，備受社會關注。本文結(jié)合新時代下大學生就業(yè)現(xiàn)狀，從客觀上、高校、大學生自身三個解度分析大學生就業(yè)問題存在的主要原因，并提出了解決大學生就業(yè)難問題的有效對策。

[關鍵詞]新時代;大學生就業(yè);就業(yè)問題

[中圖分類號]G647.38 [文獻標識碼]A

在新時代這個新的歷史方位下，要繼續(xù)奪取中國特色社會主義偉大勝利，就必須在人才上做大文章，而大學生是國家之棟梁，民族之希望，是推進偉大事業(yè)的重要力量。然而，在當前經(jīng)濟下行，高校畢業(yè)生人數(shù)劇增，高校培育理念的滯后、大學生就業(yè)定位不清等因素的影響，大學生的就業(yè)問題日益突顯。探討新時代大學生就業(yè)存在的主要問題并提出相應的解決措施具有重要的研究意義。

1 大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.1 大學生就業(yè)形勢嚴峻

據(jù)2018年教育部公布信息，2018年高校畢業(yè)生人數(shù)在總量上高達820萬，比2017年795萬高出25萬，2018年畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高，加上2017年未就業(yè)畢業(yè)生及中職畢業(yè)生人數(shù)，總的待就業(yè)人數(shù)高達1500萬，堪稱歷史之最難就業(yè)季。因此，新時代下大學生就業(yè)形勢嚴峻，任務非常艱巨。

1.2 大學生就業(yè)結(jié)構(gòu)性失調(diào)

從2018年教育部公布的數(shù)據(jù)來看，2018屆畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性失調(diào)的局面，主要表現(xiàn)為：如人工智能等熱門就業(yè)行業(yè)的崗位、與“一帶一路”、長江經(jīng)濟帶、京津冀、港珠澳等國家發(fā)展戰(zhàn)略相關的項目行業(yè)的崗位、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級后的高端技術(shù)崗位由于薪資豐厚，政策優(yōu)厚，發(fā)展?jié)摿o限，對人才的吸引力巨大，表現(xiàn)出“坑多蘿卜少”，傳統(tǒng)行業(yè)則多數(shù)表現(xiàn)為人才過剩。有些畢業(yè)生由于所學專業(yè)熱門，自身能力超強，同時收到幾個用工單位發(fā)來offer，然而，還有部分高校畢業(yè)生可能由于定位不清晰、競爭力不強、心態(tài)較差等原因無法求得一份自己心儀的工作。

1.3 大學生創(chuàng)業(yè)成功率低

據(jù)麥可思研究院和前程無憂調(diào)查發(fā)布的數(shù)據(jù)來看，2018年大學生創(chuàng)業(yè)平均成功率低至2%，這與當前美國和歐美國家20%左右的成功率相差10倍之多，其中，2018年創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生占1.3%，雖與往年的創(chuàng)業(yè)率基本持平，但是總體上創(chuàng)業(yè)率還是非常低，對緩解就業(yè)壓力，增加就業(yè)渠道的影響不夠顯著。

2 大學生就業(yè)問題的原因分析

2.1 客觀上形勢嚴峻

目前我國經(jīng)濟進入新常態(tài)期，經(jīng)濟下行壓力大，數(shù)據(jù)顯示2017年GDP增長率創(chuàng)29年新低，這必然會抑制市場就業(yè)需求，同時，大學生畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史新高，造成市場人才供給的快速增長，這一高一低的明顯對比導致市場人才供給大于人才需求，客觀上就造成了嚴峻的就業(yè)形勢。

2.2 大學生自身籌碼不夠

大學生在就業(yè)過程中自身籌碼不夠主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是缺乏對自身的合理定位。有的學生在就業(yè)時對自身定位太高，學歷不高能力不強卻一味去追求高的薪資，好的單位，這顯然很難實現(xiàn)他們的目標;有的學生在就職過程中僅局限于自身規(guī)劃的行業(yè)和崗位，沒有考慮到內(nèi)外部環(huán)境的復雜性和可變性，導致自己被納入到難就業(yè)的群體中去。二是自身的就業(yè)竟爭力不強。很多學生視大學為“天堂”，脫離了高中的“地獄”，過于放縱自己，沒有注重自身能力的提升，也有些學生大學期間缺少對自身的合理規(guī)劃，精力主要集中在學校和書本，缺乏適應社會的能力和本領。三是心理素質(zhì)不夠硬。很多學生性格比較內(nèi)向甚至孤僻，不善于表達自己，平時缺乏人際溝通與交流，導致在求職時出現(xiàn)心理障礙，臨場發(fā)揮不好，直接影響面試的結(jié)果。

2.3 高校人才培養(yǎng)定位不清

李克強總理強調(diào)過要做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關乎經(jīng)濟升級、民生改善和社會穩(wěn)定。高校是將學生輸出到社會的最后一道程序，對促進學生就業(yè)，實現(xiàn)經(jīng)濟社會的發(fā)展起著至關重要的作用。然而，現(xiàn)在很多高校的人才培養(yǎng)定位不清，不能滿足市場的人才需求，這不僅影響了大學生就業(yè)，同時還制約了經(jīng)濟社會的健康發(fā)展。具體來說有以下幾個方面：一是專業(yè)設置沒有特色，同質(zhì)化。部分高校為了盲目追求辦學的層次和規(guī)模，導致人才培養(yǎng)模式化，專業(yè)設置同質(zhì)化，沒有適應新時代對人才培養(yǎng)的新要求，導致培養(yǎng)出來的學生在就業(yè)市場上沒有競爭優(yōu)勢，進而出現(xiàn)了難就業(yè)的現(xiàn)象。二是專業(yè)內(nèi)容沒有更新，滯后化。高校專業(yè)課程的內(nèi)容陳舊，不能與時俱進地適應社會發(fā)展的需求是普遍現(xiàn)象，導致培養(yǎng)出來的學生不能滿足用人單位的用工需求，即出現(xiàn)了所謂的大學培養(yǎng)了大量的“劣質(zhì)產(chǎn)能”的說法。三是素質(zhì)培養(yǎng)沒有跟進，空缺化。高校教育僅重視專業(yè)知識的傳授，忽視基礎素質(zhì)教育的“一條腿走路”的培養(yǎng)方式，容易造成學生責任意識不強，缺乏足夠的毅力等，造成網(wǎng)絡流傳“90后一言不合就辭職”的話語，這些都是當代大學生素質(zhì)缺乏的隱喻。

3 大學生就業(yè)問題的對策分析

3.1 國家要創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境

在就業(yè)工作上，國家有關部門應積極探索，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。一要加強政策引導。制定鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的扶持政策，鼓勵更多的大學生創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，鼓勵更多的大學生到二三線城市，到基層去就業(yè)，給予相應的補助，提高大學生就業(yè)的積極性。同時加強就業(yè)政策的宣傳工作，使大學生充分了解國家的有關創(chuàng)業(yè)就業(yè)的政策，做到在自身就業(yè)的人生大事上有的放矢。二要大力發(fā)展國民經(jīng)濟，增加就業(yè)崗位，大力推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，鼓勵高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級，為高校大學生提供更多就業(yè)崗位。三要推進政府服務能力建設。充分利用大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術(shù)構(gòu)建智能管理系統(tǒng)，加強大學生就業(yè)信息的開發(fā)利用，準確預測就業(yè)信息和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的變化信息，從而準確判斷市場的需求，進而有的放矢地制定相應的政策，有效地降低大學生的就業(yè)成本，減少企業(yè)的培訓成本，實現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置。

3.2 高校要建設高水平的培育體系

高校要明晰自身的定位，在內(nèi)涵上下功夫，把握好著力點，建設高水平的培育體系。一要提升專業(yè)建設水平。高校要找準人才培養(yǎng)方向，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，突出專業(yè)優(yōu)勢，同時適應新時代對人才培養(yǎng)的新需求，充分利用大數(shù)據(jù)平臺，根據(jù)社會需求的變化，靈活地優(yōu)化升級或淘汰原有專業(yè)，建好新專業(yè)。二要力推專業(yè)內(nèi)容更新。及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，將學科研究新進展、實踐發(fā)展新經(jīng)驗、社會需求新變化及時更新納入到專業(yè)教材和專業(yè)課堂中去，不能再用過時的知識去培養(yǎng)明天的畢業(yè)生。三要力建校園素質(zhì)文化，將素質(zhì)文化教育與專業(yè)教育有機融合，培養(yǎng)能擔當敢擔當?shù)母咚刭|(zhì)大學生。

3.3 大學要樹立正確的就業(yè)觀

習近平總書記曾多次勉勵大學生志存高遠、腳踏實地，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，勇于到基層一線和艱苦地方去，善于在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。首先，大學生要擺正求職心態(tài)。不應過分追求“高工資”“好單位”“輕松崗位”，而應注重知識的學習和積累，把主要精力放在提升自身綜合能力上，要相信是金子總會發(fā)光的。其次，大學生要認清自身實力。選擇崗位時應做好充分的心理準備，正確評估自身的實力，找準自身的就業(yè)競爭力，選擇與自身能力相匹配的崗位，避免陷入人崗錯位的困境。最后，大學生要樹立正確的職業(yè)價值觀。人的興趣、人的能力、人的價值取向?qū)Υ髮W生這個階段它還依然處在形成時期，是會在后期的發(fā)展中動態(tài)變化的。在這個時期如果過于限制自身的求職方向，可能會束縛自身今后的發(fā)展通道。要注重培養(yǎng)自己的興趣點，對不感興趣的事更要用心去做，把事情做好，讓領導滿意，與同事交心，久而久之就可能對工作感興趣了。

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