實施薄弱學校改造 推動學校由小變中

趙明鐵

我校大力實施中小學標準化建設和薄弱學校改造，堅持教育優先發展，強化責任，進一步優化學校布局，加大教育投入，加強內涵建設，有效地促進和提升了我校教育優質化水平。現就四年來我校薄弱學校改造的主要工作及成效簡要反思如下：

加強組織領導，落實目標責任

我校緊緊圍繞縣政府推進均衡發展的要求，堅持把改造薄弱學校工作與義務教育均衡發展相結合，進一步優化學校布局，促進學校內涵發展。2012年春天，新一屆鎮黨委、政府提出實施我校“復興計劃”，學校迎來發展的契機，班子成員對薄弱學校改造工作高度重視，認識一致。明確將改造薄弱學校工作作為學校首要任務，2012年9月，我校成立了“標準化建設”領導小組，定期研究解決制約我校義務教育均衡發展的重大問題，明確職責分工，加強協調配合。

各處室對照（永政辦[2012]92號文）《永春縣人民政府辦公室轉發福建省縣域義務教育均衡發展督導評估實施辦法和評估細則的通知》和《義務教育學校標準化建設評估方案》，結合我校實際情況，認真梳理改造薄弱學校存在問題和薄弱環節，研究制定切實可行的實施方案，確定工作重點，明確各項任務的責任人，制訂階段性工作計劃，落實具體工作內容、形式、時間，細化工作措施，使薄弱學校改造工作目標明確、措施扎實、成效顯著。

學校標準化建設領導小組定期對改薄任務進度進行專項督查，為確保完成薄弱學校改造和標準化建設任務奠定了堅實的基礎。

加大經費投入，改善辦學條件

辦學條件均衡是義務教育均衡發展的前提。我校以實現義務教育均衡發展為抓手，把薄弱學校改造與中小學標準化建設緊密結合起來，結合校情，立足校本，采取有效策略和措施，千方百計籌措資金，加大經費投入力度，通過改造擴建、加固維修等多種手段，科學合理調整學校布局，學校辦學條件得到了明顯改善，夯實了教育均衡發展的資源配置基礎。近四年，我校共落實薄弱學校改造資金118萬元，改造校舍面積561平方米，改造后的校園環境讓人耳目一新，資源配置更為優化，一個能夠滿足當地人民群眾需求的教育平臺已基本形成，義務教育現代化得到明顯提升，均衡發展初步實現。

學校以標準化為目標，不斷優化教育設施配置，根據新課程實施的實際需求，對照《教育技術裝備標準》，多管齊下加強教育基礎設施建設，配足配齊各類實驗室、課桌椅和音、體、美、勞等各類儀器設備，配置多媒體教室，更新教學黑板、辦公桌椅、儀器櫥柜等，添置圖書，辦學條件得到全面改善。通過薄弱學校改造，信息化建設水平得到了長足發展，目前已實現“班班通”全覆蓋，達到省頒義務教育辦學條件的二類標準，近期擬安排18萬元購買理化生體美音勞器材，九月份到位后，我校將達到一類標準，更好地滿足了教育教學的需求。

加強師資培訓，提升隊伍素質

學校把教師隊伍建設，特別是骨干教師和青年教師隊伍作為推動薄弱學校改造，實現教育均衡發展的核心目標，充分利用各種學習培訓機會，積極構建全覆蓋、多層面、多渠道的教師培訓網絡，充分發揮骨干教師的示范、引領作用。規劃了校級名師工作室建設，對骨干教師培養有目標、有計劃。開展好教師專題講座和示范課，教師課例研討等多種形式的活動。強化課題研究，注重平時研究，堅持教、研結合。鼓勵教師學習教育理論和現代教育技術，在自我充電的過程中，逐步提高實施素質教育和課程改革的能力和水平。結合義務教育均衡發展達標工作，不斷優化義務教育階段教師資源配置，加強教師隊伍建設，充分利用永一中到我校兩次的支教活動，實現了專任教師和永一中骨干教師交流學習的目標。不僅有效地增強了薄弱學校的師資力量，更是通過永一中名師的親身實踐，及時地將永一中這所優秀學校成功的辦學理念、管理策略、教改經驗傳遞給我校。

深化機制改革，管理水平整體提高

科學、有序、規范的教育管理，既是高效開展教育活動的重要保證，也是全面提升辦學質量和水平的關鍵。我校全面貫徹落實《泉州市普通中學教學常規管理評估標準》，嚴格貫徹執行省教育廳各項規范要求，通過落實縣開展的“改薄”“裝備”等專項督導活動，加強對貫徹執行教育法律法規、方針政策及辦學情況的督查，進一步規范中小學辦學行為、深入實施素質教育，依法治教、依法治校進一步強化。我校還積極推進現代學校制度建設，完善義務教育績效考核，努力縮小與優秀學校的差距，有效地促進了教育均衡發展，薄弱學校管理水平整體提高。

加強文化建設，不斷提高教育質量

教育質量的均衡是提升義務教育均衡發展水平和促進教育公平的根本保證。我校積極學習貫徹全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，注重學習優秀校的典型示范作用，牢牢把握素質教育這一戰略主題，更大力度推進實施素質教育。以規范管理為基礎，牢固樹立“向管理要質量和效益”的理念，以課堂研究為抓手，強化教學、教研的過程管理、研究、指導和服務，促進各年級、班級間教學質量的均衡發展和穩步提高。堅持特色辦學、品質立校，充分挖掘和利用學校文化傳統、社會資源和教師特長，以創建體育、藝術、科技、學科教育及學生社團等特色為抓手，全面推進學校特色建設，著力形成“三個特色”的發展格局，分別是打造文明禮儀特色校，培養美德少年；打造“無手機”特色校，培養陽光少年；打造“一日四餐”特色校，培養健康少年。把校園文化建設作為改薄的一項重要工作來抓，用校園文化引領學校發展，用學校精神引領師生成長，真正走內涵發展之路，發揮“環境育人”的積極作用。

四年來，通過大量扎實而富有成效的工作，我校在薄弱學校改造工作和農村義務教育標準化學校建設取得了顯著的成績，全面完成預期目標，教育均衡發展又跨上了一個新的臺階。去年冬天永春縣通過了國家義務教育均衡發展督導評估，我校也同步取得顯著發展，總生數由四年前的60人發展到309人，增長五倍，規模由“小”變“中”；寄宿生由四年前的30人發展到197人，增長六倍，躍居永春縣義務教育階段的第四位；連體育的進步也令人側目，去年參加縣運會團體總分躍居全縣第三，有三名學生考上永一中。今年的自主招生中，我校有三名優秀生提前被培元中學等名校的實驗班錄取，在今年中考中，有10位優秀學生考上永一中，首次突破兩位數。

同時，我們也認識到薄弱學校改造工作是一項長期而艱巨的系統任務，還面臨很多困難和問題，主要表現在：隨著全國數字化校園建設的進一步加快，我校信息化建設有待進一步提高，學校信息化建設任務仍然很大；辦學條件的差距依然存在；生均公用經費明顯偏低，制約學校進一步發展；學科教師缺口大，骨干教師數量不足，影響了薄弱學校素質教育的開展和教育質量的提高。因此，我們要進一步加大薄弱學校改造力度，優化學校布局、科學配置教育資源，以辦永春人民驕傲的教育為目標，進一步科學規范地促進義務教育教育均衡發展，提前實現我鎮黨委政府提出的“復興計劃”。

（福建永春下洋中學）