課外閱讀在小學語文寫作教學中的重要性分析

周麗利

【摘要】隨著教學改革的進行，課外閱讀漸漸地在學生的寫作中發揮出了它的作用。老師對于學生的閱讀開始提出了要求。但是由于學生還沒有樹立正確的人生觀與世界觀，老師與家長要做好對學生進行閱讀的引導，幫助學生找回那雙發現“美”的眼睛，讓學生通過閱讀懂得社會上的美與丑，分清社會上的善與惡。本文對課外閱讀在學生寫作方面的作用及其運用策略進行了簡單分析與闡述。

【關鍵詞】小學語文寫作；課外閱讀；策略

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

在小學語文教學中，寫作能力的培養是學生學習的一個難點。學生對于寫作常常感到無話可說，無感可發。翻看一下學生的作文，大家會發現一個現象：老師讓寫有意義的一天，百分之八十的學生會寫扶老人過馬路或者撿到錢包交給警察叔叔，要不然就是去敬老院給孤寡老人唱歌跳舞等這些類似的好人好事或者有意義的事。學生寫得千篇一律，毫無新意。學生寫得“難”，老師批得“煩”。而出現這種現狀的原因，一方面是學生缺少實際的生活經驗，繁重的課業壓力讓學生對于其他社會生活無暇顧及；另一方面學生缺少發現“美”的一雙眼睛，社會與家庭對于學生教育的偏頗，讓學生對于美好的事物缺少了感知，他們把這種現象認為是一種常態化。

一、現階段小學生課外閱讀的現狀

1.小學生的課業壓力大，課外閱讀時間很難保障。在現代教育中，老師與家長過多地把精力放在學生的學業上，從而忽視了課外閱讀對于學生的影響。學生在學校完成校內的學習任務外，很多家長又為孩子額外報了其他的學習班。在周六、周日時，學生就像趕場一樣，從這個班下課又到那個班上課。就連學校老師留的家庭作業都是“擠”時間來完成，學生在這種狀態下，是很難有時間進行課外閱讀的。

2.課外閱讀缺少良好的指導，造成課外閱讀書籍比較雜亂。學生在課外閱讀時缺少良好的閱讀指導，學生對于閱讀書籍的選擇只停留在書的封面上，有些不適合學生閱讀的徒有其表的書籍很容易就進入了學生的視線。老師與家長對于學生課外閱讀的書籍缺少指導與監督，會使學生的課外閱讀進入一個誤區，這個誤區不但不利于孩子的成長，還有可能起到反作用。

3.學生本身能力有限，對于書籍的理解與運用不夠熟練。在課外閱讀中，由于學生剛處于學習的初級階段，他們對于漢字與詞語的積累還不夠豐富，這也對學生的課外閱讀產生了一些阻礙。看不懂的書勢必會影響學生的閱讀興趣，所以老師與家長在書籍的選擇上，要根據學生的自身特點與愛好慎重的挑選，這其實是對學生閱讀興趣的一種保護。如果學生的識字不夠多，家長可以選擇帶拼音的書籍，配合一些色彩明亮的插圖也是一個不錯的選擇。

二、小學生課外閱讀的重要性

1.廣泛閱讀可以促進學生開闊視野，讓學生更加全面地了解世界。在學生的課外閱讀中，學生可以接觸到很多方面的知識：從天文到地理；從生活常識到世界景觀；從微觀世界到天體宇宙。這些自然科學與社會科學對學生形成正確的人生觀和世界觀發揮了很大的作用。作為一名學生，他不可能走遍世界的各種角落，但是通過閱讀，他可以知道世界各地的許多風景與名勝。書籍就是一扇通向世界的窗，足不出戶就可以了解世界，這就是閱讀帶給學生的好處。

2.培養閱讀語感，有利于學生熟練地掌握字、詞、句的使用方法。在閱讀中，學生不僅僅學會了知識、懂得了道理，還可以讓他們領會到語言的奧妙與美麗。通過閱讀，學生可以積累許許多多的優美的詞匯與句子。在閱讀中學會別人的描寫、記敘與議論的方式。在閱讀中找到語感，從而為自己的寫作打開思路。

3.大量閱讀可以影響到學生的人生觀，從正面的角度思考問 題、解決問題。學生通過大量閱讀，可以與作者和書中的人物同悲同喜，體會他們不同的人生，這對于學生的成長是有益的。培養學生合理展開想象，為寫作插上翅膀。學生在經過大量的閱讀后，所閱讀到的內容會漸漸被吸收掌握，從而變成自己的積累，當積累達到一定程度的時候，就發生了由量變到質變的過程。小學生正處于年少純真的階段，廣泛閱讀帶給他們想象的空間。

三、提高小學生課外閱讀水平的有效策略

1.老師對于小學生的課外閱讀要起到一個引導和推薦的作用。老師在多年的教學過程中，一定會知道，什么時期的學生更適合閱讀什么樣的書籍。在學生的課外閱讀上，老師要做好引導與推薦。老師給學生做出的閱讀指導可以使學生的閱讀更有針對性與促進性，這樣的閱讀會讓學生更快地得到閱讀所帶來的益處。

2.家長對于小學生的課外閱讀要起到監督與提醒的作用。由于小學階段的學生，他們的自制力還不是很好，在閱讀習慣養成之前，家長對于學生的課外閱讀要起到監督與提醒的作用。有條件的家長可以在學生閱讀的初始進行陪伴閱讀，這對于學生閱讀習慣的養成可以起到很好的推進作用。家長不要忽視了學生閱讀習慣的培養，這是讓孩子受益終生的一件事。家長可以幫助孩子制訂一個閱讀計劃，讓孩子在閱讀習慣的培養上更輕松一些。

3.老師可以建議學生將閱讀與寫作結合起來，對于自己喜歡的書籍，可以發表一下自己的感受與想法。這種寫作是不定期的，也不是強制的，這是學生將閱讀積累到一定時候的必然出現的現象。把自己的感受記錄下來，這也是對自己閱讀經歷的一種記錄，也是自己心靈成長的一種記錄。

綜上所述，引導學生進行廣泛閱讀，不僅對學生的寫作有幫助，它對于學生樹立正確的人生觀與世界觀，了解世界、開闊視野等方面都會有很大的幫助，讓學生在閱讀中體會到快樂，從而為學生的寫作提供助力，這也是閱讀對于學生成長帶來的最大的幫助。

參考文獻

[1]林麗丹.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性及應用研究[J].西部素質教育，2017（19）.

（編輯：龍賢東）