淺析中學(xué)語(yǔ)文多元化教學(xué)方法

馬琳

【摘要】教學(xué)方式和方法的合理性，對(duì)于促進(jìn)教學(xué)效率的提升具有積極的影響作用。對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，多元化的教學(xué)方法，無(wú)疑是教學(xué)模式改革和創(chuàng)新的體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)最為重要的教學(xué)途徑。在本文中，就針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文多元化的教學(xué)模式進(jìn)行深入分析和探討，從多元化教學(xué)的措施出發(fā)，提升我國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體性前行和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語(yǔ)文；多元化；教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率提升，儼然已經(jīng)有了一定的阻礙和影響。當(dāng)前，為了適應(yīng)我國(guó)新課程改革的需要，在實(shí)際教學(xué)中，要對(duì)原有的教學(xué)方式和方法，根據(jù)時(shí)代的需求，遵從課程改革的迫切需要，給予轉(zhuǎn)變和調(diào)整，運(yùn)用創(chuàng)新性的教學(xué)策略，是保證教學(xué)成效性大步提升的關(guān)鍵所在。而多元性的教學(xué)手段，是目前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教學(xué)方式的突破性嘗試，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)乃至其他中學(xué)教學(xué)活動(dòng)，都是大有益處的。

一、中學(xué)語(yǔ)文實(shí)施多元化教學(xué)方法的重要性

語(yǔ)文是我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中必不可少的一門學(xué)科，是進(jìn)行語(yǔ)言交流和溝通的保障。學(xué)好語(yǔ)文是對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的體現(xiàn)，也是對(duì)人文知識(shí)和社會(huì)風(fēng)貌等進(jìn)行表達(dá)的需要。在社會(huì)進(jìn)步、時(shí)代更迭的過(guò)程中，社會(huì)發(fā)展逐漸呈現(xiàn)信息化、全球化的發(fā)展特征，在合作中進(jìn)行創(chuàng)新，在創(chuàng)新中逐漸進(jìn)步，是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)使然，也對(duì)目前的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了更多的挑戰(zhàn)和要求。在進(jìn)行人才的培養(yǎng)中，作為中學(xué)教師，要運(yùn)用多元化的教學(xué)方式和方法，對(duì)學(xué)生的個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)給予提升，同時(shí)在對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行正確把握的基礎(chǔ)上，逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的合作、探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，通過(guò)采用行之有效的手段，促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)活動(dòng)，能夠在充滿活力和開(kāi)放度的氛圍中，邁進(jìn)一個(gè)更加先進(jìn)化和富有時(shí)代氣息的新方向。

二、中學(xué)語(yǔ)文實(shí)施多元化教學(xué)的有效策略

（一）通過(guò)問(wèn)題探究法、扎實(shí)學(xué)生的基本功

由淺入深的學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成，是學(xué)習(xí)穩(wěn)健前行的基礎(chǔ)所在。在中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，對(duì)于漢語(yǔ)的語(yǔ)言基礎(chǔ)的扎實(shí)掌握，是為學(xué)生日后的發(fā)展提供有力支持的保障，這要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)文字、段落、閱讀等都能夠有深刻的精準(zhǔn)認(rèn)知能力。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)于這些基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握，是養(yǎng)成日常運(yùn)用能力的必要保障。

對(duì)于任何一篇最新學(xué)習(xí)的課文，教師在教學(xué)中都需要逐句逐段地進(jìn)行分解講解，從細(xì)致入微的教學(xué)方式中，讓學(xué)生將以往學(xué)習(xí)過(guò)的句子和段落等，在新的課程學(xué)習(xí)中融會(huì)貫通地運(yùn)用，通過(guò)和日常的銜接聯(lián)系，理論的知識(shí)和實(shí)踐的語(yǔ)言表達(dá)以及文字反映能力，都可以得到鍛煉和鞏固，參照相關(guān)性的法律文書表達(dá)及官方表達(dá)等方式，對(duì)照探索出一詞多義，在中國(guó)漢語(yǔ)中完美體現(xiàn)，這樣不僅是對(duì)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也豐富了教學(xué)方式，無(wú)形中提升了學(xué)生的語(yǔ)言基本功。

（二）開(kāi)展主題教學(xué)、提升學(xué)生分析問(wèn)題能力

受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生基本都是按照現(xiàn)有的課程時(shí)間，學(xué)習(xí)教學(xué)篇章中設(shè)定好的內(nèi)容，對(duì)于單元的教學(xué)任務(wù)而言，教師也都是千篇一律的教學(xué)方式。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，實(shí)施多樣化的教學(xué)方法，教師可以嘗試對(duì)教學(xué)進(jìn)行改變，采用主題式教學(xué)方式，不完全依照傳統(tǒng)意義上的教學(xué)習(xí)慣，而是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置為一個(gè)具有針對(duì)性的主題，通過(guò)對(duì)主題的討論，繼而促使學(xué)生在進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的分析中，對(duì)主題意義有更加深入的領(lǐng)會(huì)和把握，實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的透徹分析和理解。

教師可以根據(jù)主題內(nèi)容，將學(xué)生分為不同的小組，緊扣主題內(nèi)容，運(yùn)用提問(wèn)的方式，逐漸引導(dǎo)學(xué)生去向主題思想靠近，從而在熱烈的教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造師生互動(dòng)的良好教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)中，教師能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)的有的放矢，繼而提升學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的分析能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本的演繹、拓展學(xué)生發(fā)散思維

能夠進(jìn)入到中學(xué)語(yǔ)文課本中的任何一篇文章，都可以稱得上是作家的嘔心力作，在學(xué)習(xí)作品時(shí)是對(duì)學(xué)生思想情操陶冶的過(guò)程，同時(shí)，也豐富和提升了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。要將課文知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身知識(shí)，可以通過(guò)將課文轉(zhuǎn)化為舞臺(tái)表演，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分角色的表演，讓學(xué)生自己動(dòng)手發(fā)揮創(chuàng)新能力，在彼此的合作和溝通中，建立輕松、愉快的教學(xué)氛圍。通過(guò)對(duì)課本劇目的表演，學(xué)生可以就人物的情感、個(gè)性等進(jìn)行分析，針對(duì)表演進(jìn)行文章主旨的總結(jié)，從而促進(jìn)教學(xué)良好氛圍的形成。

（四）延伸教學(xué)環(huán)境、健全學(xué)生綜合素質(zhì)

在教學(xué)環(huán)境容許的條件下，可以將教學(xué)環(huán)境設(shè)置在室外，帶領(lǐng)學(xué)生到電影院、公園、超市中，通過(guò)對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐的無(wú)縫銜 接，對(duì)教學(xué)中的小說(shuō)場(chǎng)景、散文情感等進(jìn)行實(shí)地感受，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品內(nèi)涵的認(rèn)知。在室外教學(xué)中，教師可以開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，用于補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足和漏洞，通過(guò)在街頭的走訪、作文競(jìng)賽、話劇演出等，提高學(xué)生對(duì)于文學(xué)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)之外多方面才能的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的提升。

三、總結(jié)

總而言之，在對(duì)學(xué)生的多元性教學(xué)方式的開(kāi)展中，要分階段分層級(jí)地進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，針對(duì)學(xué)生群體的需求和個(gè)性發(fā)展，在課堂上進(jìn)行探究式教學(xué)嘗試，能夠運(yùn)用課本內(nèi)容，開(kāi)展多種形式的課堂劇目演習(xí)，從多種方法中尋求教學(xué)突破，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和成才，從而促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）