初中語(yǔ)文教學(xué)中審美教育的實(shí)施方法簡(jiǎn)析

金同莉

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，對(duì)初中教育提出了全新的要求。尤其是對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，要堅(jiān)持從審美教育上入手，保證方法上的合理性，在激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，來(lái)提升學(xué)生的審美意識(shí)。本文針對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中審美教育的實(shí)施方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；審美教育；實(shí)施方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

對(duì)于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，要堅(jiān)持從提升學(xué)生品德修養(yǎng)與審美情趣上入手，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的人格與個(gè)性。在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行審美教育是滿(mǎn)足素質(zhì)教育客觀要求的，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在教學(xué)中，教師要及時(shí)更新教學(xué)理念，運(yùn)用好教學(xué)方法，提高學(xué)生的審美能力。

一、運(yùn)用好語(yǔ)文課堂

學(xué)校是培養(yǎng)人才的教育機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是開(kāi)展審美教育的基礎(chǔ)。學(xué)校的主要工作就是進(jìn)行教學(xué)，所以在審美教育中要堅(jiān)持從課堂實(shí)際入手，做好完善教學(xué)工作。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有著豐富的審美內(nèi)容，通過(guò)教師的有效利用，能夠?qū)崿F(xiàn)陶冶情操與提升審美的目標(biāo)。所以，教師要對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行分析，做好對(duì)學(xué)生的審美教育指導(dǎo)工作。通過(guò)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的審美教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與審美素質(zhì)，同時(shí)也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的感受，在調(diào)動(dòng)學(xué)生能力的同時(shí)也可以激發(fā)出學(xué)生的靈感。除了課堂以外，語(yǔ)文課外活動(dòng)也可以培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)課內(nèi)審美教育的延伸。通過(guò)課外活動(dòng)，也可以提升學(xué)生感受美與欣賞美的能力。如在教學(xué)中就可以組織學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽，提升學(xué)生對(duì)美的感受，幫助學(xué)生探索出中華文化的美。

二、運(yùn)用好家庭教育與社會(huì)教育的優(yōu)勢(shì)

家庭作為生活的場(chǎng)所，只有創(chuàng)造出良好的家庭氛圍，才能讓學(xué)生受到潛移默化的影響，從而實(shí)現(xiàn)美育的教育目標(biāo)。所以說(shuō)通過(guò)創(chuàng)造出良好的家庭氛圍，能夠提升對(duì)學(xué)生的教育效果，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校審美教育的鞏固。單純從審美教育上來(lái)說(shuō)，家庭教育有著極為重要的作用。如一些名著書(shū)籍是學(xué)生難以在學(xué)校中獨(dú)立完成的，且學(xué)校的圖書(shū)館中也不會(huì)存在多套圖書(shū)，這樣也就影響到了學(xué)生的閱讀。所以，針對(duì)這一現(xiàn)象就可以借助家庭的優(yōu)勢(shì)來(lái)完成圖書(shū)的閱讀任務(wù)。家庭與學(xué)校是審美教育的小環(huán)境，而對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)則屬于審美教育的大環(huán)境。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)后，其一生都會(huì)受到社會(huì)的影響。要清楚認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)學(xué)生審美觀的影響，通過(guò)美育的宣傳，利用好多樣化的社會(huì)活動(dòng)來(lái)提高對(duì)學(xué)生的教育效果。

三、運(yùn)用好教學(xué)方法

（一）運(yùn)用閱讀教學(xué)來(lái)激發(fā)出學(xué)生的審美情趣

在語(yǔ)文教材中存在著許多的內(nèi)容，所以也就需要教師做好審美因素上的挖掘工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的啟迪與教育。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中教師要做好審美教育指導(dǎo)工作，借助必要的閱讀活動(dòng)來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。閱讀能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的理解，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的分析與聯(lián)想能力。在教學(xué)中，教師要做好審美教育，保證教學(xué)過(guò)程上的合理性。藝術(shù)形象有著濃厚的審美價(jià)值，教師要幫助學(xué)生掌握好這一規(guī)律，真正反映出生活中存在的善與惡，同時(shí)還要從光明、美好的方面出發(fā)，在有效加工與處理的基礎(chǔ)上來(lái)提高學(xué)生的審美價(jià)值。

（二）運(yùn)用聯(lián)想與想象來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)化

在藝術(shù)發(fā)展中，想象能夠起到積極與主導(dǎo)的作用，教師要承擔(dān)起教育責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，拉近學(xué)生與教材之間的距離，通過(guò)給學(xué)生開(kāi)辟出全新的渠道，以此來(lái)幫助學(xué)生通過(guò)作品感受到其中的畫(huà)面，并結(jié)合自身的體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行聯(lián)想。對(duì)文章中的文字進(jìn)行轉(zhuǎn)化，能夠確保形象的活躍性，同時(shí)也可以讓學(xué)生感受到美的存在，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

（三）借助朗讀來(lái)感受美

在語(yǔ)文教學(xué)中，審美對(duì)象是建立在文章基礎(chǔ)上的，所以說(shuō)文章中的內(nèi)容也就成了學(xué)生獲取質(zhì)感感受的材料。通過(guò)進(jìn)行朗讀，能夠激發(fā)出學(xué)生的審美情趣，同時(shí)也可以提升學(xué)生的審美意識(shí)，在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感受的同時(shí)，將學(xué)生帶入到了感受美中去。當(dāng)學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀后，就可以主動(dòng)將詩(shī)歌、小說(shuō)等的意境展示出來(lái)，這樣也就實(shí)現(xiàn)了對(duì)審美上的一種傳遞。朗讀主要包含范讀、自讀兩種，教師在教學(xué)中要運(yùn)用好這兩種教學(xué)方法。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷古》的過(guò)程中，教師就可以先使用飽滿(mǎn)的情緒來(lái)進(jìn)行范讀，并要求學(xué)生觀察自己的語(yǔ)氣以及聲調(diào)等。然后就可以要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)閱讀，保證朗讀的準(zhǔn)確性，通過(guò)聲情并茂的朗讀，能夠快速進(jìn)入到朗讀中去，同時(shí)也可以產(chǎn)生出一定的認(rèn)識(shí)。

（四）借助寫(xiě)字來(lái)找出審美內(nèi)涵

漢字本身就具備了一定的形象性特點(diǎn)，通過(guò)寫(xiě)字能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美功能。在教學(xué)中，教師要做好深化教學(xué)工作，從傳統(tǒng)的單項(xiàng)聯(lián)系轉(zhuǎn)變成為多項(xiàng)聯(lián)系，同時(shí)還要挖掘出作品中的內(nèi)涵。雖然語(yǔ)文教學(xué)中的寫(xiě)字教學(xué)不是書(shū)法教學(xué)，但是在寫(xiě)字中教師還要端正自己的寫(xiě)字，保證姿態(tài)上的美觀性，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。另外，在這一階段學(xué)生需要寫(xiě)作文，教師要利用好作文教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在表達(dá)美的過(guò)程中創(chuàng)造美，真正發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，做好教學(xué)指導(dǎo)工作，對(duì)已經(jīng)掌握的素材進(jìn)行創(chuàng)新，借助全新的形象與特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)來(lái)表達(dá)自己對(duì)美的感悟與認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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[2]曾翠紅.初中語(yǔ)文教學(xué)中審美教育的實(shí)施途徑[J]. 考試周刊， 2011（2）.

（編輯：龍賢東）