淺談初中語文教學中的情感教育

李玉萍

【摘要】伴隨教育制度的不斷改革，以往的教學模式顯然跟不上時代發展，新形勢下的教育目標是促使學生全面發展，并為學生終身發展夯實基礎。因此，教師在課堂教學中，除了向學生傳授課本知識以外，還要注重培養學生健康的品格、提高學生的自身修養。而情感教育不僅能培養與提升學生的這些素質、能力，還能有效提升教學質量。本文結合北師大版初中語文課本中的教學內容，研究了在初中語文教學中滲透情感教育的方法。

【關鍵詞】情感教育；初中語文；終身教育

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

伴隨教育制度的不斷改革，在語文教學中融入情感教育，已經逐步成為眾多初中語文教師采用的教學方法。特別是針對初中階段的學生，由于學生身心發展的特殊性，在語文教學中加入情感教育，將有利于培養學生健康的品格、提高學生的自身修養。初中時期是學生形成正確情感認知的重要階段，因此，在此階段的語文教學中滲透情感教育，將培養他們健康的品格、提高學生的自身修養。

一、情感教育在初中語文教學中發揮的作用

在初中語文教學中融入情感教育是新課程改革的必然趨勢，新課改要求教師在課堂教學中應當始終貫穿情感教育。只有這樣，才能高效完成三維教學目標。

（一）情感教育能夠提高學生的實踐能力

初中語文教學目標是培養與提升學生的閱讀能力、寫作能力及語言表達能力。而這些能力的形式離不開學生對語文篇章表達的情感的深刻理解，學生只有理解了作者表達的思想情感，才能真正把握文章主旨，并在此基礎上形成正確的價值觀與人生觀。語文教師在教學過程中，不能只將教材作為教學資源，教師應當根據教學要求，將日常生活中的資源作為教學資源，將教材中的內容與生活實際進行聯系，使學生在學習中體會情感的價值，這不僅能幫助學生深層次的理解教材內容，還能提高學生的生活實踐能力。

（二）情感教育能夠促使學生全方位發展

初中語文的教學目標除了要培養與提升學生的閱讀能力、寫作能力及語言表達能力之外，還要利用語文教材的內容讓學生體會到文章表達的情感，這將有利于培養學生健康的品格、提高學生的自身修養。初中時期的學生由于身心發展的特殊性，容易產生逆反心理，并且外界環境因素對學生品格的形成影響非常大，稍有不慎，學生就有可能出現扭曲的人格。因此，語文教師應當結合初中學生的身心發展特點，設計好教學內容，引導學生正確理解教材內容，以及文章表達的思想情感，增強學生的學習熱情，使學生受到健康文化的熏陶，使他們能以健康的心態來對待世間的人或事物。從而養成健康的品格

二、情感教育在初中語文教學中的實施方法

（一）在教學過程中引入現代化教學設備

現代信息化技術的發展改變了傳統的教學模式，教師應當有效利用現代化教學設備來提高學生學習語文的熱情，而不能再采取以往死板的教學方式。另外，現代化教學設備的應用還能有效提升教學質量，對培養學生正確的價值觀發揮著非常重要的作用。比如教師在講解《背影》這篇散文時，如何才能讓學生體會到一個父親對兒子的那種深深的愛？如果教師采用傳統的講解方式，恐怕難以把學生帶入當時的情境當中。這時，教師就可以利用多媒體設備，以圖文、音頻或者視頻的方式再現課文中的一幕，通過這種直觀的方式呈現教學內容，學生很容易就進入當時的情境當中，從而深刻地去感受父親對兒子的愛，并在此基礎上對課文內容有了更深層次的理解。接下來，教師還可因勢利導，以小組形式組織學生討論自己父親的形象，將生活實際與教材內容進行聯系，讓學生知道自己父親的偉大，父親為自己付出的一切，并同時插放一些與父親有關的歌曲，讓學生的情感再一次得到升華、得到釋放。這不僅使整個教學氣氛顯得輕松愉悅，并且讓學生學會了感恩，懂得了孝順父母。

（二）布置與情感教育有關的練習題

教師在教學過程中如果真正喚起了學生內心的情感，學生就會積極主動地參與到學習中來。所以，教師在布置練習題時，可針對性的布置與情感有關的練習任務，整個任務始終貫穿著情感教育，這不僅能讓學生進一步的理解與掌握課本知識，同時還實現了情感教育目標。比如，教師在講解《最后一片葉子》這篇文章時，可設置如下練習題：自己想象一下，當喬安西知道最后一片葉子是貝爾曼先生的杰作時，她內心會有什么樣的想法？此時，學生便開始討論并紛紛要求發言，答案可能有很多種。例如喬安西內心夾雜著非常復雜的心情，她認為是貝爾曼先生給了她重生的機會；她會感激上帝、感激貝爾曼，并為貝爾曼祝福。通過這樣的設計，不僅達到了訓練學生口語交際的目的，同時還拓寬了學生的想象空間，陶冶了他們的情操，實現了情感教育目標，可謂是一舉幾得。

（三）讓學生在大聲誦讀文章的過程中體會文章表達的情感

教師應鼓勵學生大膽、大聲地誦讀課文，讓學生在自己的聲音中體會文章表達的情感。比如教師在教授杜甫創作的古詩《登高》時，教師就可先讓學生大聲、充滿感情色彩地進行誦讀，一直讀到學生感覺到自己已經有身臨其境之感，并由此聯想作者當時所處的環境、遭遇，學生便能自然而然地體會到作者想要表達的復雜感情。學生也就能積極投入到學習中來，從而深刻地體會作者要表達的感情，深刻理解詩歌的寓意。

三、結語

情感教育對提高學生學習熱情、培養學生健康的品格、提高學生的自身修養發揮著非常重要的作用。因此，學校和教師都應當重視情感教育，改變教學理念，在教學時除了向學生講解知識內容以下，還應融入思想道德教育、情感教育，促進學生健康、全方位發展。

參考文獻

[1]董印發.新課改下初中語文教學中的情感教育[J].學周刊，2015（12）.

（編輯：馬夢杰）