如何將核心素養貫徹到高中美術教學

溫標金

[摘? ? ? ?要]新課程背景下，核心素養理念得到了重視并應用到美術教學中。基于這一理念，有助于學生提高美術修養、綜合素質，各學校應給予高度重視。將核心素養應用到高中美術教學中成為教師的重要工作任務，還應立足于多方面、全過程，貫穿美術教學始終。

[關? 鍵? 詞]核心素養;高中;美術教學;應用方法

[中圖分類號]G632? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 2095-8854（2018）07-0067-01

現階段，高中美術教育已經成為素質教育的重要內容，以培養學生的價值理念、審美體系，實現教育改革的深化。基于此，提出將核心素養理念貫徹到高中美術教學中，結合核心素養教育標準培養學生的核心素養。

一、核心素養應用在高中美術教學中的必要性

核心素養包含文化基礎、自主發展、社會參與，綜合表現為科學精神、人文底蘊、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新，對學生綜合素養、藝術素養的培養有著重要作用。美術教學中通過繪畫、觀察、理論知識的掌握培養學生的核心素養，有助于提高學生的自主管理意識、管理水平，對學生健全人格的培養有著重要影響。

二、美術教學現狀

新課程標準建立了綜合性的美術課程知識體系。由此，對高中美術教學提出了新要求，強調以學習活動形式區分美術的學習領域，強化學生在活動中的探索性。美術教學通過采取生活化教學方式增強了美術與其他學科的聯系，使學生在綜合性學習活動中能夠提升綜合素質。但是，現階段很多高中的美術教學仍然存在諸多不足。第一，相對于語文、數學、化學課程，美術教學不受重視，美術課時較少。第二，教學資源缺乏。小學教材內容落后，教學設備、材料陳舊，教師資源較少，美術教學質量評價模式單一。第三，美術教學過于重視理論研究，缺少實踐教學。現階段，美術教學重視學生理論能力的提高，學生的學習興趣不高、積極性不高。

三、將核心素養貫徹到高中美術教學

（一）調動學生的學習熱情

基于核心素養，高中美術教學有助于學生學習熱情的激發，讓學生在輕松和諧的環境下進行學習，可以提高教學質量。美術課程有著視覺性特征，能夠吸引學生的注意力，在視覺感知上有助于學生快速進入學習狀態，進行自主探究學習。首先，美術知識與技能的掌握。教師可以引導學生選擇一件喜歡的藝術品。其次，培養情感素養。增強學生對豐富多彩的民間藝術的體驗。最后，增強文化認知。讓學生通過年畫、風箏、剪紙等提高傳統文化素養，在無形中提高核心素養。高中美術教學可以調動學生的學習熱情，使美術課程能夠綻放光芒。因此，教師可以適當降低標準，使其適合不同的學生。將課程內容和學生個性特征連接，讓學生能夠真正愛上美術課程。

（二）加強美術教學課時

美術教學過程中教師可以設置美術鑒賞教學內容，增強學生美術知識的積累，提高學生的審美水平。美術領域中，不同事物都有著相通性，例如，在中西方愛國主義文化引導中，教師可以將《開國大典》與《五月三日》比較，讓學生感受中西方文化差異并認識它們之間的聯系。這種教學形式有助于學生提高理解能力、提升判斷力。此外，教學中教師可以通過觀察與欣賞培養學生的圖像識別能力與美術表現素養。例如，在色彩知識認知教學過程中，通過計算機為學生展示色調、色度、明度變化，讓學生感受其變化，進而提高學生的感知力與觀察水平，培養學生的美術表現素養。

（三）基于核心素養理念下的實踐活動

基于核心素養，為貫徹落實核心美術教學，還應將其融入學生的日常生活中。重視美術實踐活動的開展，讓美術課程走進學生生活，豐富課外生活。教師可以建立美術社團、興趣培養小組，邀請學生參與到活動中。也可以通過舉辦文化活動讓學生感受到美、認識美、運用美，實現美術核心素養的提升。

參考文獻：

[1]白雪.新課改下高中美術核心素養教育的實踐探索[J].數碼設計，2017（11）.

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