情感因素對中職學生英語自主學習效果的影響分析

劉琴

[摘 要] 中職學生的學習過程中，情感因素對學生的學習行為和學習成果有直接影響，中職學生的多數課程安排為技術課程，只為就業的思想讓他們缺少學習英語的興趣。應提高學習動力，喚醒中職學生對英語的興趣，樹立積極向上的學習態度。將論述情感因素對中職學生英語學習的影響，并從培養和刺激學生英語學習的情感因素入手進行分析。

[關 鍵 詞] 情感因素；中職學生；英語學習；影響

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0189-01

一、情感因素和英語學習的關系

人的情感大體分為消極情感和積極情感，消極情感使學生對英語學習產生抵觸心理，影響潛能發揮；積極情感有利于學生形成對英語學習的興趣愛好。關注學生的情感狀態，有利于提高學生英語學習的教學成果，而且能夠培養學生積極向上、健康發展的綜合素質。教師在與學生進行情感溝通時，要引導學生自主學習，提升英語學習的興趣，成為自己學習的主人。學生的情感狀態與學習上的成功或失敗息息相關，教師要幫助學生克服學習上的情感困難。學習上的成功促進了情感的積極發展，積極的學習態度又能幫助英語學習取得成功。

二、情感因素對中職學生英語學習的影響

（一）自我意識

學生進入中學時期后，也逐漸進入青春期，身體和心理都處在發展階段，自我意識開始增強，形成個性鮮明的情感特征，英語學習過程中可能產生個性沖突。英語學習之前，漢語占據了學生的所有語言領域，他們用漢語思考、交流。……