分析中職學前教育舞蹈基本功教學的現狀、問題及對策

楊春梅

[摘 要]隨著現代社會的進步與發展，社會與政府更加重視學前教育。學前教育的教師一般都是中職院校畢業的，舞蹈基本功是中職院校學前教育的輔助教學內容，會直接影響到實際工作中的舞蹈教學，所以，一般都是在舞蹈課程中穿插理論知識內容進行講授。舞蹈的基本功必須經過基礎的動作練習，才能提高舞蹈內容的表現力與動態美感，給中職院校學前專業畢業生未來的崗位工作奠定基礎。所以，提升舞蹈教學中的基本功訓練，可提升幼兒教師的舞蹈能力，促進中職院校學前教育專業的教學效率。

[關 鍵 詞]中職院校；學前教育；舞蹈基本功；教學現狀；有效對策

[中圖分類號]G71 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）06-0086-01

最近幾年，各個中職院校中的學前教育專業為了能更好地滿足社會需要，不斷擴充招生數量，這給現代中職院校中的學前舞蹈教學帶來了巨大壓力，并且實際教學中也產生了很多問題，現代教改要求一定要改變教學現狀，找出產生問題的原因，并且找到解決問題的有效對策，提升中職院校的教學效率，緊隨時代發展的腳步，為社會教育部門輸送更多優質的師資力量。

一、教學的現狀

中職院校學前教育中的舞蹈基本功課程屬于獨立的鍛煉課程，在中職院校學前教育專業的實際教學中，同舞蹈專業是不一樣的，其對于學生而言是極為關鍵的，可是，其中存在很多問題：

學生來源結構方面：中職院校的學前教育專業通常招收的是初中畢業生，條件有限，基本上沒有學過舞蹈，可以說是零基礎，大多數都是出生在2000年之后的，并且這個專業中大多是女學生，鮮有男學生。

師資力量的組成：學校中的舞蹈教師一般都是本科學歷，其所學習的專業有音樂舞蹈、舞蹈表演以及舞蹈教育，從業資格等級不一，編制尚且不夠完善，并且年齡偏小，師資力量嚴重不足的狀況太過嚴重，甚至還會出現教師身兼多職的情況。

教學設施方面：學校通常都是將理論知識穿插在舞蹈教學中的，舞蹈教室大多較為簡陋，并且舞蹈教室的數量嚴重不足，把桿等設施不夠完善，面積小，能容納學生的數量極其有限，無法滿足現代舞蹈基本功課程的要求。

課程時間的安排：中職院校中的學前教育專業一般都是2～3年的教學時間，最近幾年隨著學生數量的激增，學前教育專業很是熱門，鑒于此，教學設施、環境以及師資力量出現嚴重不足，對舞蹈基本功教學產生直接影響。

二、存在的問題

中職院校學前教育專業的學生，其骨骼已經基本成型，初中畢業之后就來到院校中，大多數學生是零基礎的，要練習舞蹈基本功非常困難，學生也提不起足夠的熱情，沒有足夠的自主積極性。實際教學中要學習的內容較多，對于零基礎的學生來講，極為吃力，久而久之他們就會失去學習興趣。一些接觸過舞蹈的學生，則會覺得舞蹈基本功太過乏味，從而出現怠慢的情緒，參與意識不強，欠缺足夠的自主積極性。這個時期的學生心智并未完全成熟，對舞蹈基本功相關知識要領的認識不足，也未加以注重，認為基本功練習枯燥乏味、苦累不堪，沒有認識到基本功學習是一個長期堅持的過程。不具備優質的柔韌性、靈活性與舒展性，是不能流暢優美地跳舞的。而學校教學設施不足，師資力量嚴重不足以及落后的教學觀念、方式等也嚴重影響了舞蹈基本功教學的有效開展。

三、有效的對策

在舞蹈基本功課程的實際教學中，教師一定要將自身的主導作用發揮出來。教師的引導非常重要，但是更要有學生是學習主體的觀念，積極調整學生的學習態度，調動學生的學習熱情，讓學生清晰地理解學習舞蹈基本功的關鍵性與作用，這樣學生才會逐漸將自己的學習態度端正，并且變被動學習為主動學習，這樣學生就能在舞蹈基本功課程中所遇到的困難、苦累克服掉，真正將舞蹈基本功課程學好。

作為舞蹈教師，在實際教學中，要以提高舞蹈素養，提高綜合性藝術素質，讓學生掌握一定的舞蹈技能以及一定的舞蹈編導能力為目的，使其具有擔任幼兒園教師的能力，具有適應舞蹈需要的正確身姿，完整快樂優美地表演舞蹈。 當然這些都離不開基本功的訓練，只不過基本功的訓練和專業舞蹈課的訓練在程度上是不一樣的。因為院校自身條件有限，還有一個班每周最多5節舞蹈課，時間也是有限制的！因此，一定要對學生有深入的了解，進行有針對性的因材施教式教學，以學生的基礎能力和專業特征為立足點，使用恰當的教學內容，創設與學前教育相符的教學方式。

伴隨現代我國教改進程的不斷深入，素質教育深入人心，提升了全民的藝術素養，幼兒園也提升了對師資力量的要求。中職院校中的學前教育專業就是為社會輸送幼兒教師的基地，學生的職業技能、綜合素養、藝術修養等極為關鍵，所以一定要強化對中職院校學生專業技能等方面的培養，更要將舞蹈基本功課程的教學工作貫徹落實好，學生才能在未來工作中順利進行舞蹈教學活動。

參考文獻：

[1]鄒純.中職學前教育舞蹈基本功教學的現狀、問題及對策研究[D].湖南科技大學，2017.

[2]李鮮艷.中職學前教育專業舞蹈教學現狀及改進對策研究[D].湖南科技大學，2017.