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試論藝術歌曲演唱中鋼琴伴奏的重要作用

2018-05-14 08:59:21韓少楠
北方音樂 2018年12期
關鍵詞:藝術歌曲作用

韓少楠

【摘要】隨著聲樂藝術的不斷發展,鋼琴伴奏在藝術歌曲演唱中的作用日趨重要。筆者聯系自身的演奏實際,從三方面闡述了鋼琴伴奏在中國藝術歌曲演唱中的重要作用,旨在更好地促進藝術歌曲與鋼琴伴奏的相互結合,充分發揮與提升鋼琴伴奏在藝術歌曲演唱中的重要作用。

【關鍵詞】鋼琴伴奏;藝術歌曲;歌唱;作用

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

藝術歌曲誕生于十九世紀中葉的德國,隨著聲樂風格多元化的盛行,藝術歌曲在與鋼琴伴奏的不斷碰撞與交融中逐步形成藝術歌曲演唱的最佳合作拍檔。鋼琴伴奏在藝術歌曲演唱中的重要作用,具體說來表現在以下三個方面:

一、鋼琴伴奏可以深化藝術歌曲的音樂主題

藝術歌曲的鋼琴伴奏是一種高級的伴奏技巧,將鍵盤和聲手法與演唱方法契合起來,圍繞藝術歌曲豐富的旋律變化,進行即興的二次創作,有效地豐富藝術歌曲的表現內容,深化藝術歌曲主題。第一,鋼琴伴奏可以有效地烘托藝術歌曲的藝術氛圍,使藝術歌曲得到更深層次的表達。在藝術歌曲演唱過程中,鋼琴伴奏為藝術歌曲的演唱者營造了更豐富的表演環境,使藝術歌曲的藝術氛圍更為濃厚,藝術表現力更加突出;第二,鋼琴伴奏使藝術歌曲的旋律和歌詞結合更加完美。通過鋼琴伴奏的有效結合,鋼琴伴奏與演唱者的旋律、歌詞融為一體,藝術歌曲也成為鋼琴伴奏與演唱者表演融為一體的復合性藝術。鋼琴伴奏激發了演唱者再創作的潛力,提升鋼琴伴奏的藝術氛圍,演唱者與鋼琴伴奏親密、完美的合作中,用完美的聲線和歌喉二次創作,更加深刻地展示出藝術歌曲的藝術內涵;第三,鋼琴伴奏音樂的前奏與尾奏能將演唱者帶入音樂意境。鋼琴伴奏的前奏,對藝術歌曲的主題有極好的引導作用,鋼琴伴奏的前奏一響起,藝術歌曲的音樂形象與音樂主題就可以展現出來,營造出情感氛圍,有效地將演唱者和觀眾帶入藝術歌曲的藝術情境之中,為藝術歌曲的表演創造環境條件。鋼琴伴奏通過尾奏的和聲織體處理,使藝術歌曲的意境得到延伸,余音繞梁,久久回味。

二、鋼琴伴奏可以深化藝術歌曲的思想內涵

鋼琴伴奏不僅可以營造藝術歌曲的表演環境,還能加強藝術歌曲的情感渲染,一定程度上深化藝術歌曲的思想內涵,升華其主題。主要表現在以下兩方面:一方面,藝術歌曲在情感的表達上更加偏向于對內涵的清吟低訴,而鋼琴伴奏可以將藝術歌曲的內涵表達推向情感宣泄的高度。如冼星海的《黃河大合唱》,在鏗鏘有力的鋼琴伴奏下,歌曲的氣勢被推向高潮,使聽眾感受到更加雄壯、磅礴的音響效果。豐富的鋼琴伴奏技巧使藝術歌曲的情感處理得更加自然,使藝術歌曲的情感宣泄更加婉轉細膩,讓觀眾從中理解并參透歌曲本身的藝術情感,從而能更深刻地理解藝術歌曲的思想內涵;另一方面,鋼琴伴奏可以激發演唱者的演唱激情。在鋼琴伴奏的引領下,演唱者的發揮不再局限于藝術歌曲的旋律表達,在與鋼琴伴奏的配合中,演唱者的激情更容易被全面地調動起來。在與鋼琴伴奏的和聲效果和變化的伴奏織體配合進行中,音樂韻律優美,充滿情感,使演唱者的熱情達到前所未有的高度,帶動自身的演唱情緒,不斷對演唱進行即興化、藝術化的演繹與創作,在表演中將藝術歌曲的內涵表現得更加淋漓盡致。

三、鋼琴伴奏可以強化藝術歌曲的演唱節奏

藝術歌曲對演唱的節奏把控能力要求很高,良好的節奏感是藝術歌曲演繹的基礎,是將藝術歌曲的旋律與節奏串聯在一起的基本條件。節奏把握不到位,藝術歌曲的魅力就會蕩然無存。在實際演唱中,演唱者如果沒有鋼琴伴奏的良好依托,難免會出現氣息障礙、速度控制不到位等節奏問題。通過鋼琴伴奏,演唱者在節奏和速度的把握上會更加準確,演唱時更加從容,力度轉換也會更加自然順暢,從而使藝術歌曲得到更好地表現,作品得到更加完美地詮釋,演唱者臨場即興發揮也能順勢而生,從而能敏感而靈活地調整藝術歌曲的速度、力度等,形成自身的二度創作,使藝術歌曲既節奏分明又充滿變化。鋼琴伴奏不是單純的鍵盤演奏,鋼琴伴奏的呼吸與藝術歌曲演唱者的呼吸相輔相成,相得益彰,形成彈唱雙方的默契配合。在一彈一唱的藝術交流中,最終達成共識,實現鋼琴伴奏與藝術歌曲演唱的同步,共同實現一場完美的藝術歌曲表演配合,將藝術歌曲的情景推向高潮,創作出更具專業性和震撼力的演唱效果。

綜上所述,藝術歌曲演唱中鋼琴伴奏的作用不容小覷。從某種意義上說,鋼琴伴奏在藝術歌曲演唱表演中的藝術指導作用是其他伴奏形式無法比擬的。在藝術歌曲的演唱過程中,鋼琴伴奏不是旋律的附屬品,不僅深化了藝術歌曲的主題,深刻了藝術歌曲的思想內涵,強化了藝術歌曲的演唱節奏,使歌曲意境更加悠遠,藝術氣氛更加濃郁,音樂形象更加鮮明,使藝術歌曲的表現力更加突出。只有將鋼琴伴奏與藝術歌曲演唱進行有機組合,才能為聽眾展現一場更具藝術魅力的聲樂表演。

參考文獻

[1]何立.聲樂鋼琴伴奏藝術指導的基本問題研究[D].長沙:湖南師范大學,2015.

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