基于行動導向的中職服裝制版課程教學初探

曲雪

[摘 要] 隨著國家建設的規模不斷擴大，國家對具有高水平的專業技術人才的需求量越來越大，這就在很大程度上推動了中等職業技術教育教學的發展。因為我國社會的不斷進步，對技術人才的要求也有了相應的提高，因此，中等職業技術學校的老師也一定要保持自身教育教學理念的不斷更新，以適應社會市場化的新形勢，保證學生能夠在中職學校學習中獲得豐富的專業知識和高超的專業技能，盡快適應日后工作的要求。對中職學校中基于行動導向的服裝制版課程教學進行了淺要的探析。

[關 鍵 詞] 行動導向；中職；服裝制版課程；教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0162-01

近年來，我國的職業教育不斷興起，這也是同國家的發展戰略相吻合的。因為我國的經濟發展速度不斷攀升，城市化進程不斷加快，國家的各個領域、各個行業都步入了發展的快車道，對高水平、高素質、高能力的技術型人才的需求不斷加大，這就給我國的中等職業教育提出了更為嚴苛的要求。在中等職業技術學校服裝制版專業學科教學中，教師一定要以行動導向為準則，重視學生專業知識架構的形成，重視學生專業技能的培養，重視學生良好的綜合素養以及職業素養的強化，重視學生發散思維與創新能力的提升，讓學生盡快成長，盡快適應未來崗位的要求，促使學生盡快成為國家發展宏偉事業的建設者和接班人。這也可以說是基于行動導向的中職學校服裝制版課程教學的基本目的。

一、基于行動導向的中職服裝制版課程教學的重要意義

在傳統的中職服裝制版課程教學過程中，教師往往以自我為中心，忽視了學生在教學過程中應有的主體地位，忽視了學生的學習情緒、學習感受和學習思維，片面重視對學生進行知識的傳授，忽視了學生能力的提升和理念的形成。素質教育理念影響下的中職服裝制版課程教學中，教師應當深入開展以行動導向為主要內容的教學活動，讓學生在掌握服裝制版的工作原理、制作方法的基礎上，提升學生的服裝版式設計能力，并通過一定深度、強度的實踐探究活動，促使學生進行深入的自主學習和合作交流學習，提高中職服裝制版課程教學的效果。

二、基于行動導向的中職服裝制版課程教學的特點

行動導向教學，以“行動導向驅動”作為主要的教學形式，在充分發揮教師的主導性作用和學生的主體性作用的前提下，重點培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，教師為學生設定一定難度的任務，然后引導、啟發學生，并對學生進行及時的指導，讓學生完成任務，從而實現學生知識、能力、思維、素養均衡發展的教學目標。中職學校服裝制版課程教學中，教師給學生列出一系列的任務，形成清單，然后給學生劃分不同的小組，學生進行合作交流探究，完成任務，促使學生在活動中進行思考，在實踐中獲得提高。

三、基于行動導向的中職服裝制版課程教學的實施

作為中等職業技術學校中服裝專業的必修科目之一，服裝制版課程教學的主要目標就是通過教學豐富學生的專業知識儲備，提升學生的動手操作實踐能力，讓學生能夠運用所學知識與技能進行熟練的服裝制版繪圖，讓學生盡快成為具備專業化能力的服裝制版與服裝結構設計人才。服裝制版課程教學中，開展基于行動導向的教學活動的具體步驟是這樣的：首先，教師按照服裝版式設計與制作的相關步驟進行教學設計，精心設計多種形式、多種主題的教學活動，設置多樣化的教學任務，指導學生完成，保證教學效果的顯著提高。其次，以指導學生完成預先設定的任務為主要方式進行教學，教師應當構建和諧、輕松的服裝制版課堂，構建民主、平等的師生關系，大力激發學生的學習熱情，同時還可以通過創設多種教學情境的方法，激勵學生積極主動地參與到課堂教學中。以女式襯衫版式設計為例：（1）讓學生了解學習本門課程的重要意義，認識女式襯衫各個部位的名稱，熟悉并掌握服裝制版過程中的繪圖符號，掌握服裝設計的標準及人體不同尺寸、不同比例的參考數據，掌握測量人體的方法。（2）給學生布置任務，組織學生進行版式設計活動。教師給學生出具任務工單，將具體的版式設計的注意事項，教學的重點、難點在任務工單上予以體現，也具有對學生指導的作用。任務工單由學生在學習小組中，以小組合作探究、實踐操作的形式完成，在提高學生專業技能的基礎上還培養了學生的交流溝通能力、動手實踐能力、團隊合作意識及能力、創新理念與創新能力等，同時強化了學生的職業素養，對學生日后的發展意義重大。（3）提升拓展，可以給學生設計一些難度更大、款式設計更為復雜繁瑣的任務，由學生合作完成，實現學生能力、思維的更大發展與提升。

總之，基于行動導向的中職服裝設計課程教學過程中，教師應當以學生的學習行為和活動行為作為主要內容和主要形式，充分調動學生的學習積極性和主動性，促使學生綜合素養水平的不斷提高，為學生更高、更遠的發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]陳愛萍.中職服裝制版課程實際應用教學方法思考[J].科技資訊，2013（34）.

[2]張晶晶.行動導向型課程教學設計思路：“男襯衫樣衣制作”教學設計實踐[J].職業，2013（23）.