淺析中國藝術歌曲在聲樂教學中的應用價值

徐潛

【摘要】藝術歌曲是音樂史上一種特定的體裁，是指不同于歌劇的方法，令人領會到歌詞中戲劇性的內容，在德國，由舒伯特、舒曼、勃拉姆等作曲家創(chuàng)作的歌曲被稱為Lied；在法國，與之同類的歌曲被稱為Melodie；流傳到中國，被譯為“藝術歌曲”，中國的藝術歌曲是結合了西方藝術歌曲的技巧和中國民族藝術文化的內涵。不斷推進中國藝術歌曲在聲樂教學中的發(fā)展是非常有價值的，這不僅能夠弘揚民族文化，而且可以提高學生的音樂綜合素質。本文主要分析了中國藝術歌曲在聲樂教學中的應用價值，以提高中國藝術歌曲在聲樂教學中的應用效果。

【關鍵詞】中國藝術歌曲；聲樂教學；應用價值

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A

現代藝術歌曲在中國的發(fā)展大致可分為兩個時期。一是“五四新文化運動”以后，藝術歌曲傳入中國之初，藝術歌曲就在很高的起點上的到發(fā)展，以蕭友梅、吳夢非等為代表的一些音樂家得音樂教師在蔡元培倡導美育思想的影響下，在全國各地先后組建了一些新型樂團。冼星海繼聶耳之后，以更廣闊的題材、更多樣的體裁和更豐富的藝術手段，譜寫了大量富有藝術性的歌曲，從不同側面反映了中國民族解放和人民革命的現實。二是新中國成立后，尤其改革開放以來，我國的藝術歌曲創(chuàng)作空前繁榮。新時期的作曲家鄭秋楓、施光南等創(chuàng)作了一大批膾炙人口的藝術歌曲。

一、弘揚中國傳統(tǒng)文化

中國藝術歌曲是結合了西方藝術歌曲的技巧和中國民族藝術文化的內涵，它不是照搬、照抄西方藝術歌曲，而是通過相關技藝把中國傳統(tǒng)藝術完美地展現出來，是民族文化的體現。創(chuàng)作中國藝術歌曲時，通常會大量運用中國古代的詩詞歌賦等元素，包括了詩經、唐詩宋詞等，而且實踐證明，效果非常好，中國藝術歌曲也成為了我國文化傳承的重要載體。因此，在聲樂教學中如果推廣中國藝術歌曲，可以促使學生更好、更多的去了解中國傳統(tǒng)文化，進而去弘揚我國民族文化。同時，中國的藝術歌曲中很多都會含有強烈的民族精神，這是藝術家們在創(chuàng)作時，把濃烈的民族精神融入到了作品中，這樣在聲樂教學過程中，這些藝術作品能有效地感染學生，讓學生深刻體會和弘揚偉大的中國民族精神。

二、培養(yǎng)音樂感知能力

中國的藝術歌曲也是一種音樂表現形式，它結合了西方文化和中國民族文化，體現了西方藝術歌曲的創(chuàng)作技巧和東方古典的韻律節(jié)奏，并融入了作曲家濃烈的情感，充分展現了我國傳統(tǒng)文化之美。因此，在當下的聲樂教學中，加強中國藝術歌曲教學內容的引入，可以極大地培養(yǎng)學生的音樂感知能力，學生從中國藝術歌曲中，不僅能感受到西方藝術的技巧，而且能感受到中國傳統(tǒng)文化的豐富，在學習中國藝術歌曲的過程中，學生可以身臨其境，和中國音樂大師進行精神上的交流，有效提高音樂感知能力，增強音樂綜合素養(yǎng)。

三、提高學生歌唱能力

一場完美視聽盛宴的呈現，是需要表演者通過高超的技藝詮釋藝術的內涵，中國藝術歌曲也是需要表演者通過自身技巧、形象等技藝，把其中優(yōu)美韻律和豐富內涵表現出來的。在現在普遍的聲樂教學中，為了提高學生的音樂歌唱水平，通常情況下都會使用意大利語中的A、E、I、O、U等五個音準來進行發(fā)音訓練，但是由于大多數學生對意大利文化、語言等都不了解，而普通話中又沒有這五個字母的發(fā)音，因此給學生上聲樂課帶來了很多困難。如果聲樂教學中更多地學習中國藝術歌曲，那么情況就大不一樣了，因為中國藝術歌曲基本上都是各民族、各地區(qū)的方言特征的結合，學生練習起來非常方便，不會有不熟悉的感覺。同時由于中國藝術歌曲的特點，包括調式較少、結構簡單、內容豐富、朗朗上口等，非常適合初學者進行發(fā)音學習，也為學生進一步學習提供了多種選擇。所以，在進行中國藝術歌曲的演唱時，學生的其他歌唱能力也會得到較大提升，包括民族歌曲、流行歌曲的演唱等。

四、結束語

本文主要是分析中國藝術歌曲在聲樂教學中的應用價值，包括了弘揚中國傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)音樂感知能力和提高學生歌唱能力。可以說，中國藝術歌曲就是我國藝術文化的寶藏之一，應該引起聲樂教學老師的注意，在今后的教學中，應該更多地引入中國藝術歌曲的教學內容，提高學生的音樂綜合素養(yǎng)。實踐教學證明，中國藝術歌曲在聲樂教學的推進過程中還存在著一些問題，但相信通過廣大師生的共同能力，中國藝術歌曲一定能夠在聲樂教學中取得非常好的效果，取得更大的成績。

參考文獻

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