中文文獻中音樂類慕課研究述評（2013—2017）

鄧韻

【摘要】本文對2013—2017年我國音樂類慕課文獻進行梳理、分析、研究，期望能對以后相關研究有一定的參考作用。

【關鍵詞】音樂；慕課；研究述評

【中圖分類號】G43 【文獻標識碼】A

引言

隨著信息化的加快，互聯網、通訊設備已無時無刻不影響著人們的生活、學習。慕課這一新型的課程形式順時而為，它不僅對傳統的課堂教學產生了影響，也推動了我國高等學校的教學改革。慕課即“Massive Open Online Course”，中文翻譯為大規模開放的在線課程，簡稱為“MOOC”。目前，學術界普遍認為，慕課這一術語是2008加拿大學者Dave Comier與Bryan Alexanderl聯合提出，同年歐美一些學者根據這一概念開發了一批大規模網絡開放課程。至此，慕課這一新型的課程形式在全球迅速傳播，并于2013年進入中國，隨后清華、北大等知名院校紛紛建立慕課平臺。

2013年以后，國內學術界關于慕課的文獻研究逐年增多，其中音樂類的慕課也引起了學術界的關注。因此，筆者選取2013—2017相關的文獻，進行系統的梳理研究。希望能夠較為客觀、完整地展示出這五年間我國音樂類慕課的研究成果，為我國音樂類慕課的深入研究和發展提供參考。

一、文獻梳理及分析

根據筆者對網絡文獻數據庫（CNKI、獨秀、超星）的統計整理，發現2013—2017這五年間我國學術界關于音樂類慕課的文獻研究達到40余篇，其中，期刊論文40篇，學位論文3篇，沒有相關的學術著作。從研究內容上看，主要涉及了音樂教學、音樂表演這兩方面的研究：包括中小學音樂教學、高等院校專業音樂教學、高等院校通識音樂教學、高等院校教學改革、高等院校音樂技能課等相關課程。為了詳細說明音樂類慕課的分布數量，茲附音樂類慕課分布圖：

圖1 音樂類慕課分布圖

（一）音樂教學方面慕課研究

近幾年，慕課影響著我國的學校音樂教育，相應的教學改革、創新也逐步展開。目前，這方面的研究最多，占了很大一部分比例，涉及到高等院校的專業課程教改、音樂教學、中小學音樂教學等課程。這些學術論文對我國高校音樂教學的慕課現狀、應用、可行性等方面可進行了全面而系統研究。

涉及到高校學校音樂教學改課的學術論文都以本校為載體，對慕課在本校教學體系的中運用進行了可行性分析，并提出了具體運用方案。《藝術碩士的“慕課”教學發探究》，此文以泉州師范大學為載體，是唯一涉及藝術碩士音樂課程和教學慕課的學術研究；同時結合該校藝術碩士教育實際情況，把慕課放在教學法背景下，梳理了學校音樂課程與教學理論實踐課程現狀。在此基礎上指出了慕課的優勢和不足，從而構建慕課在該校音樂課程與教學理論實踐課程的應用模式。《探究“慕課”在高校音樂教學中的應用——以寧夏大學為例》，此文結合寧夏大學的實際教學背景，鎖定教改目標，提出了慕課的定位及運用方案。

涉及到慕課在到高校音樂教學的運用有數篇，并且都是以《慕課在高等院校音樂教學中的運用》為題。這些學術論文分析了慕課的特征以及在音樂教學中的運用，可為慕課在音樂教學中的發展提供參考借鑒。因此，怎樣把慕課與當下的音樂教學結合，是各大高校研究的重點。這不僅能夠提高學校的教學質量，也能夠提高學生的學習積極性。

我國傳統音樂教學是所有高等院校音樂專業都要開設的一門專業必修課，目前很多高校都對傳統音樂的教學開展改革創新。因此，慕課這一新型的教學模式怎樣與傳統音樂課程結合是當下高校需要解決的問題。《信息時代下中國傳統音樂教學與傳承之新探》，此文首先梳理了國內外慕課的研究現狀，并分析了慕課的類型和結構；其次，以《戴你歌唱》《聆聽音樂》等慕課中與傳統音樂相關的章節，做具體案例分析；最后，結合國內教育現狀，探討了信息化時代我國傳統音樂發展的道路，并給出了自己的見解。

慕課除了應用于高校音樂教學中，在中小學的音樂課中同樣也是一個具有挑戰與變革的教學模式。涉及到此類的學術論文，普遍認為，慕課在中小學音樂教學中運用，可為我國缺乏音樂師資的部分地區提供一定的音樂教學資源，提高中小學生的基本音樂素養。《慕課教學在中小學音樂教學中的可行性研究》，此文結合目前國內中小學音樂教學現狀，認為慕課與傳統的教學方式相比，更有優勢，貼近信息化時代的發展。能夠優化、提升教學資源，增強學生的學習主動性。又在此基礎上對慕課在中小學音樂教學中的做了可行性分析，認為慕課不應該單一的推廣。應該將傳統教學與慕課有機結合，從而進一步推動中小學音樂教學可持續發展。《Mooc環境下中小學音樂課程面臨的挑戰與契機》，首先，此文根據國家教育部提出構建具有中國特色在線教學課程和平臺背景下，對湖南省30所中小學的音樂課程進行了調查分析；其次，探討了慕課能夠推動中小學音樂課程的發展，獲得新的契機。明確指出了中小學音樂慕課面臨的困難和不足，并給出了相關的對策及建議。

（二）音樂專業技能方面慕課研究

音樂技能是音樂教學中非常重要的教學環節，不可缺少。因此，筆者認為本文中的音樂專業技能課是指聲樂、器樂這類帶有技術技能的課程。目前涉及音樂技能方面的慕課研究較少，主要集中在聲樂、器樂這兩個專業技能領域。

目前，國內學術界關于聲樂類慕課的研究，主要對聲樂在線課程、聲樂教學這兩方面進行探討、研究。涉及到聲樂在線課程的學術文章，都對我國聲樂慕課相關平臺做了分析研究，并且和傳統課堂教學作對比分析，從而促進我國建立更多優秀的聲樂慕課。《互聯網聲樂教學研究》，以揚州大學的“美聲之林”為研究對象。首先梳理了國內互聯網聲樂教學的發展現狀，并對其教學展開分析；其次從“美聲之林”的建設、教學、課程等多方面進行詳細的研究，同時也明確指出聲樂慕課與傳統教學相比，它的不足、優勢，以及解決方法；最后對聲樂慕課的應用及優化做出了具體應對方案。涉及到聲樂教學方面的慕課研究，主要對國內慕課在聲樂教學種的運用做出全面、綜合性的分析。《高校<聲樂>慕課開設的可行性分析》，從當下傳統聲樂教學背景出發，比較了慕課教學與傳統教學的優越性。并結合聲樂教學的專業技能性論述了慕課教學實施的可行性。《慕課背景下地方本科院校聲樂教學模式改革研究》，從現代化教育技術背景下，綜合性地分析了慕課應用于聲樂教學的積極性。以慕課的投入、保障機制等為出發點，指出了地方本科院校關于聲樂教改的具體措施。

目前，關于器樂類慕課研究的文獻比較少，主要以鋼琴為主，包括高等院校鋼琴教學、鋼琴伴奏等方面。涉及到高等院校鋼琴教學方面的慕課研究，分析了目前國內鋼琴慕課教學的現狀，以及推廣應用的可行性及解決方案。《新形勢下鋼琴慕課教育模式思考》，將慕課教學與傳統教學對比，總結出兩者之間的優勢與弊端。并進一步探討了鋼琴教學的創新模式；涉及到鋼琴伴奏方面的慕課研究，分析了目前國內相關的研究現狀，探索了未來的發展趨勢及思考。《MOCO環境下高等院校音樂混合教學模式研究》，此文以華中師范大學鋼琴即興伴奏課程為個案研究，提出傳統教學與慕課教學相結合的教學模式，論證了將次模式推廣的教學意義，并闡述了具體的應用方案。

二、結論

綜上所述，近五年學術界對音樂類慕課的相關研究取得了一定的成果。主要是對音樂教學、音樂技能慕課廣義層面的研究，缺少專題性、深入性的研究。因此，筆者認為，對音樂類慕課研究還要更深入、系統、細化，如器樂類的慕課，可更廣泛地涉及多種器樂。音樂教學應深入到各個學科，如樂理、傳統音樂等這類音樂理論課程。

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