音樂教育與大學生綜合素質的培養

馮慧蕾 樊倩

【摘要】近年來，高校對于大學生的綜合素質培養越來越重視，開展了許多能夠提高大學生綜合素質的教學活動。而音樂教育就是提高大學生綜合素質的有效手段，對于提升大學生的審美水平、道德情操和文化素養都有著一定的推動作用。本文就我國當前高校音樂教育的現狀，淺談音樂教育與大學生綜合素質培養的關系，希望能對高校音樂教育有所幫助。

【關鍵詞】音樂教育；大學生；綜合素質；有效手段

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、我國高校音樂教育現狀

就目前來說，我國高校的音樂教育在藝術教育中還處于一種很尷尬的地位，說取消吧，音樂教育是國家教育部明確規定需要開設的教學課程；可要是不取消，現行的音樂教育并沒有對學生產生哪些有利影響，覺得有點兒浪費教學資源。雖然國家教育部門頒發的《全國學校藝術教育總體規劃》中表明了藝術教育對高校學科教育和大學生綜合素質培養有著至關重要的作用，但有些高校還是存在把音樂鑒賞課以選修課形式開設的現象，而學生對選修課普遍存在著輕視的心理，只是抱著音樂鑒賞課學分比較好拿的心態去上課，使得部分高校的音樂鑒賞課形同虛設。從一些高校舉辦合唱團、藝術團等音樂組織中可以看出，學校并沒有給予音樂教育應有的支持，還是抱著冷眼旁觀的態度。

二、音樂教育在大學生綜合素質培養中的作用

音樂教育在很大程度上對大學生綜合素質的培養起著促進作用，不管是思想素質、政治素質、文化素質，還是心理素質上，音樂教育都起著至關重要的作用，能夠使大學生的綜合素質有所提升。

（一）音樂教育對大學生思想道德素質的培養

我國向來以“禮樂之邦”著稱于世，并具有悠久的樂教傳統，縱觀中國古今，不難得出音樂教育中也承載著道德教化作用的結論，這也就是為什么音樂教育這么備受推崇的原因。音樂本就是一種用輕松愉快的方式傳達給聽眾自己思想情感的手段，通過聲音的傳遞潛移默化地對聽眾進行思想上的感化教育，所以它具有一定的德育作用。當然，時代發展也帶來了一些負面的影響，一些音樂的思想內容并不是很健康，這就要求高校嚴格控制學生音樂教育的教學內容，用積極向上的音樂教育達到促進學生形成正確思想觀念的作用。

（二）音樂教育對大學生政治素質的培養

音樂教育與其他文化教育的不同就在于音樂教育并不是強制的要求學生去記住什么知識，而是靠音樂內在的思想情感，通過音樂中出現的不同旋律，把不同的感情帶給學生。比如《我愛你中國》《龍的傳人》《我的中國心》等愛國歌曲，或是優美動聽，或是慷慨激昂，表達了一種對祖國母親的熱愛之情；而《我們的生活充滿陽光》《春天的故事》《在希望的田野上》等勵志歌曲，都激勵著大學生們努力拼搏，積極面對人生的艱難困苦，創造屬于自己的美好生活。音樂教育原本就屬于思想教育的范疇，通過對不同類型音樂的鑒賞，能夠讓學生的政治思想素質有所提高，這也是別的教學科目無法替代的。

（三）音樂教育對大學生文化素質的培養

中國的傳統文化有很大一部分內容與音樂有關，尤其是隋唐時期更是音樂藝術全面發展的時期，再加上有魏晉時期各族音樂文化開始融合做基礎，音樂中包含的文化色彩更是濃烈。從醫學來說，音樂欣賞主要是靠右腦通過想象來感知的，能夠很好地對大腦產生協調作用，從而使學生的思維變得活躍。所以，一般對音樂敏感的人都擁有較強的感知力、記憶力和理解能力，當人在學唱歌的同時，就像是朗讀一首詩詞那樣，通過對歌曲的演繹，從中受到歌曲藝術性的熏陶，從而提高大學生的文學修養，對大學生文化素養的培養起到了很大的作用。

（四）音樂教育對大學生心理素質的培養

在當前社會就業困難的情況下，在校大學生也難免會對未來感到迷茫，心理負擔也比較沉重。雖然適度的壓力可以提高大學生學習效率，激發學生的潛能；可壓力過大，會使大學生產生焦慮、煩躁的情緒，嚴重的甚至會產生厭學的心理，導致心理疾病的產生。而音樂是一種可以適度調節人心情的手段，它能夠有效緩解人們的負面情緒和心理壓力，音樂教育也能幫助大學生調節情緒，塑造積極樂觀的生活態度。

三、小結

綜上所述，音樂教育對大學生的綜合素質培養有著積極的推動作用，它們之間的關系也相當密切，要想從傳統的應試教育轉變為適合學生長遠發展的素質教育，還需要學校對音樂教育的課程開展有所轉變，從而使學生的綜合素質有所提高，為社會培養更多高素質的人才。

參考文獻

[1]徐淑紅.論高校音樂教育對大學生綜合素質的培養[J].中國成人教育，2008.

[2]王月明，廖文奇.論音樂教育與大學生綜合素質的培養[J].長沙大學學報，2008.