口風琴教學與小學音樂課堂的有效結合

吳麗娜

【摘要】隨著音樂樂器逐漸進入課堂，口風琴教學越來越受到重視。這也帶來了一定的問題。學生的理解認知能力不同，學習程度將不一樣；老師的教學方式單一枯燥，難以吸引孩子的興趣。為此，本文將分析如何提高小學音樂課堂質量，以口風琴教學進行闡述。

【關鍵詞】口風琴教學；小學音樂；有效結合

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

隨著音樂教學在小學素質教育的方式飛速發展，素質教育越來越受到重視，而音樂教育也開始占有重要的地位，受到良好的音樂教育的孩子往往擁有較好的音樂素養以及綜合素養。而口風琴是一種家喻戶曉的樂器，看起來小，卻能獨自演奏出美妙的音樂以及與其他樂器相結合共同演奏。因此如何將口風琴教學與小學音樂課堂有效結合起來十分關鍵。以下將從學習環境、夯實口風琴基礎、豐富課堂教學內容、創造表演平臺四個方面出發闡述。

一、提供和諧的學習環境

雖然口風琴是一種比較大眾化的樂器，但是對于小學生來說，想要隨心所欲用它演奏出美妙的聲音也不是那么簡單。我們應該給他們創造出良好的學習環境，在老師指導下循循漸進，讓他們對此產生了深深的熱愛之情。老師能把學生帶入音樂意境更易激發孩子們濃厚的興趣，比如在教學的過程中，采用帶引導式的提問的方式進行教學，讓孩子們逐漸走進老師所教學的那個音樂情境下，這樣有利于孩子們對口風琴的學習。

二、夯實口風琴基礎

口風琴雖然看起來很容易學習，但是想要演奏出動人的旋律，需要扎實的基礎。猶如蓋樓建房一樣，只有下面地基堅實牢固，上面的建筑才那么耀眼。因此，在進行音樂課堂教學時，注重學生的口風琴基礎能力，只有具備了扎實的基礎，能快速的完成老師布置的訓練后，教師就可以開始進行專門的提升訓練。然而每個學生的學習以及理解能力不同，老師不能一開始就進行提高性教學，這樣會揠苗助長。在進行基礎教學的過程中，注重掌握吹奏技巧方面。眾所周知的，吹奏口風琴離不開手指的控制和吹奏時氣息運用，這兩部分影響因素息息相關，密不可分。只有把握好兩者之間的這種聯系，才能使吹奏的效果更加完美。在重視演奏技巧的同時也要指導他們掌握樂譜，熟悉樂譜能增強孩子們對音樂的樂感，擁有良好的樂感有助于了解這首曲子的整體結構，順其自然地明白它的難點。只有掌握好口風琴的演奏技巧和擁有良好的樂感為后面的提高性訓練打下了堅實的基礎。

三、豐富課堂教學內容

音樂與樂器之間有著千絲萬縷的聯系，音樂可以通過樂器演奏表現出來，而樂器也只是音樂的一種表達方式。當孩子們通過學習接觸樂器，不僅對其本身進行了解，更是對音樂的一種體會感受，從而增強對音樂的認知。在進行音樂課堂教學的過程中，老師可以按不同歌曲的類型與口風琴相結合的方式。當學生已經擁有堅實的演奏基礎，能完美的吹奏出一首歌曲時，就可以更加注重口風琴與人的演奏風格相結合。學習歌曲的過程，將口風琴作為輔助工具，將歌曲的靈魂融入演奏中，不僅可以豐富音樂的內容，還能提高老師的教學質量，使音樂課堂不再是枯燥單一的唱歌。比如荷塘月色這種歌，小學生可以通過口風琴演奏出它的靈魂，這對于初學者來說比較容易。在吹奏的過程中，把握歌曲音律與口風琴風格相映襯，不斷體會學習，發現兩者之間的縫隙，由于口風琴的音階有限，某些歌曲不能完全的展現出來，這就需要自己融會貫通。當老師開始講解樂譜時，孩子們應該全神貫注，虛心求學，這樣才會走進音樂世界的大門，才能更好地感受音樂帶來的魅力。

四、提供表演平臺

小學生處于心智開始發育、自我認識的一個關鍵時刻，他們十分渴望被家長們認可、寵愛。他們往往為博得大家的認可、表揚而努力。希望自己的努力被肯定、被夸獎，而口風琴這個簡單的樂器恰好能實現他們的愿望。口風琴可以有助于建立孩子們與音樂世界的橋梁，感受到音樂帶給他們的快樂與美好。因此，教師們可以把注意力放到能提供廣闊的口風琴表演平臺，這樣有利于孩子們建立自信，落后的同學向優秀的表演者學習，優秀的孩子可以分享自己的學習經驗，互相幫助，這不僅增加了孩子們之間的友誼，有能促進對口風琴的學習，更能提高音樂水平能力。教師在教學時要充分調動孩子們的能動性，讓孩子們能自主的選擇適合自己興趣愛好的歌曲用口風琴演奏，在練習的過程中，不斷鼓勵他們要勇于表現自己，將自己優秀的一面展現在大家面前。這樣既可以在表演平臺上展現自己，獲得自信，提升自己能力，更能從平臺上收獲學習的快樂，體會感受音樂的強大魅力。

總之，只有將學習環境、夯實口風琴基礎、豐富課堂教學內容、創造表演平臺四個方面結合起來，從能讓孩子們快樂有效地學習口風琴，讓他們感受音樂的美好世界。

參考文獻

[1]錢淑萍.小學音樂課堂中的口風琴教學[J].啟迪與教育（智慧），2014（07）.